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Banco de palabras integral de biología o anatomía

Banco de palabras integral de biología o anatomía


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Doy clases de A&P para bio no especializaciones. Tengo un estudiante con necesidades especiales cuya adaptación requiere un banco de palabras para cualquier pregunta de identificación de anatomía que tenga en el examen. Me gustaría presentarle al estudiante un 'banco de palabras maestro' (presumiblemente de cientos de palabras) que actuaría como un banco de palabras para todos los exámenes del curso. Me sorprende no poder encontrar mucho de nada en línea. ¿Alguien ha visto algo como esto?


Entonces encontré una buena lista. He aquí: wikipedia:

https://en.wikipedia.org/wiki/Glossary_of_biology


Es posible que desee consultar algunas terminologías u ontologías biológicas. Estos se pueden navegar en línea utilizando portales como OLS o Bioportal. Puede restringir su búsqueda a dominios o fuentes particulares, como FMA para anatomía humana adulta y Uberon para metazoos generales y anatomía comparada. Esto puede ser excesivo para sus propósitos, ya que estas ontologías están diseñadas para aplicaciones computacionales en lugar de como una fuente de referencia educativa. Por ejemplo, los términos están vinculados a otros términos a través de diferentes tipos de relaciones. Sin embargo, esta información adicional puede resultar útil, y los desarrolladores de estas ontologías pueden estar interesados ​​en ayudar con casos de uso educativo (yo soy el desarrollador de Uberon y esto es algo que me interesa).

Si desea extraer una tabla de términos de uno de estos, tal vez restringido a un dominio (por ejemplo, músculos humanos), entonces esto puede ser posible con un poco de trabajo con algunas de las interfaces en línea, o es algo que podría hacer alguien. con habilidades programáticas. Alguien de bioinformatics.stackechange.com podría ayudar con esa tarea. Muchos de estos están disponibles a través de licencias abiertas y sin restricciones, por lo que no debería haber ningún problema legal aquí.


Ornitología: Comprehensive Bird Biology, del Cornell Lab, profundizará su comprensión de las aves y lo ayudará a dominar todo, desde la anatomía y el comportamiento hasta la ecología y la conservación. De alcance mundial, la experiencia ampliará su conocimiento sobre aves y le dará una base sólida en todo lo relacionado con las aves. Seguirá los pasos de miles de personas que han transformado su perspectiva sobre las aves con el predecesor de este curso, el Curso de estudio en el hogar en biología de aves, a lo largo de sus cuarenta años de historia. Diseñado para aquellos interesados ​​en aprender ornitología a nivel universitario a su propio ritmo, desde cualquier lugar, sin el precio de los créditos universitarios.

Este curso lo guía a través de cada capítulo del libro de texto. Las lecciones contienen un breve video de sus instructores que presenta información clave y colecciones seleccionadas de recursos en línea para ampliar su base de conocimientos. Los exámenes se dividen en cuestionarios individuales que demoran entre 15 y 20 minutos en completarse y brindan retroalimentación inmediata para corregir conceptos erróneos y reforzar hechos importantes. Un glosario en línea ampliado le ayuda a aprender a expresarse como un ornitólogo. También tendrá la oportunidad de que los instructores del curso respondan sus preguntas.

Dr. Kevin McGowan, Instructor

Kevin combina un profundo conocimiento sobre las aves con la pasión por ayudar a otros a aprender. Es el director de proyectos de aprendizaje a distancia en biología de aves, y el instructor y autor de muchos de los cursos en línea de Bird Academy, incluida la serie Be a Better Birder. Ha trabajado en la Universidad de Cornell desde 1988 y es uno de los principales expertos del mundo en el comportamiento de los cuervos. Ayudó a crear el sitio web All About Birds de Cornell Lab y escribió la sección de la guía de aves original.

Dra. Sarah Wagner

Después de especializarse en Educación Ambiental en Earlham College, Sarah pasó algunos años trabajando en una variedad de proyectos de investigación de aves antes de comenzar un doctorado en la Universidad de Colorado, Boulder. Allí, estudió el comportamiento de búsqueda de alimento de los mieleros australianos para explorar cómo se puede utilizar la historia natural de una especie para informar su conservación. Durante su carrera de posgrado, enseñó una variedad de cursos de nivel universitario y disfruta mucho combinar el alcance y la investigación.


BANCO DE PALABRAS DE BIOLOGÍA

Las quinasas son responsables de unir los grupos fosfato a las proteínas, activándolas o desactivándolas, dependiendo de la proteína.

A. norepinefrina
B. epinefrina.
C. acetilcolina.
D. colinesterasa.
E. amilasa

A. la transferencia de energía conduce a una menor organización.
B. un sistema que está aislado de cualquier fuente de energía aumenta en entropía.
C. la evolución es posible mediante la absorción de energía.
D. la energía está equilibrada por organismos vivos.
E. la energía total en un sistema aislado permanece constante.

A. producida por células de Schwann en el sistema nervioso periférico.
B. encontrado rodeando todos los axones vertebrales.
C. producida por la fusión de muchas laminillas de membranas plasmáticas.
D. principalmente en composición lipídica.
E. utilizado para aumentar la velocidad de un potencial de acción.

La vaina de mielina es un sistema aislante compuesto por células de Schwann. Una célula de Schwann se agarra a un segmento de axón y se envuelve varias veces. La membrana se fusiona y forma capas distintas llamadas laminillas. Esta capa multiplica efectivamente el grosor de la membrana lipídica axonal, evitando que los iones (y todo lo demás) entren y salgan del axón. La vaina de mielina solo rodea ciertos axones, pero no todos, por lo que la opción B es incorrecta y es la opción correcta para esta pregunta.

I. fricción entre la sangre y las paredes de los vasos sanguíneos.
II. el aumento en el área total de la sección transversal.
III arteriosclerosis (acumulación de placa arterial).

A. Yo solo
B. II solamente
C. I y II
D. II y III
E. I, II y III

Las declaraciones I y II son fácticas. El proceso de ralentizar el flujo sanguíneo o la velocidad da como resultado una disminución de la presión arterial. La reducción de velocidad se logra de dos formas. Primero, el pequeño diámetro de cada uno de los capilares no es mucho mayor que el diámetro de los glóbulos rojos que pasan a través de ellos en una sola fila. Esto da como resultado la fricción descrita en el enunciado I. En segundo lugar, debido a que las arteriolas se ramifican en tantos capilares, el área transversal total de los capilares es mucho mayor que la de las arteriolas. Por lo tanto, tienen una capacidad de sangre mucho mayor. El efecto es similar a lo que sucede cuando un río que fluye rápido se divide en muchos riachuelos más pequeños. El flujo de agua en los riachuelos es mucho más lento que el flujo de agua en el río, pero la gran cantidad de riachuelos permite acomodar toda el agua.

A. transporte activo.
B. difusión pasiva.
C. pinocitosis.
D. fagocitosis.
E. difusión facilitada.

A. Relación material nuclear / citoplasmático
B. Relación superficie-volumen de cada celda
C. Intercambio de nutrientes y gases
D. Tamaño de celda
E. Número de celdas

Deténgase: las opciones de respuesta reflejan las características de las células que se dividen rápidamente.

Piense: durante el desarrollo embrionario temprano, las células se someten a una serie de divisiones mitóticas rápidas denominadas escisión. Estas divisiones aumentan el número de células presentes sin un aumento correspondiente en el citoplasma de las células. Como resultado, el número de celdas aumenta, pero las celdas se vuelven más pequeñas con cada división.

Predecir: Dado que la cantidad de citoplasma en el grupo de células no cambia con estas divisiones rápidas, el volumen de las células disminuye, aumentando la proporción de superficie a volumen y, por lo tanto, la cantidad de intercambio de nutrientes y gases en el que participa cada célula. También aumenta la relación nuclear a citoplasmático, no porque la cantidad de material nuclear esté cambiando, sino porque la cantidad de material citoplasmático presente en cada célula continúa disminuyendo mientras que la cantidad de material nuclear permanece relativamente constante entre las células.

A. NAD + se reduce a NADH.
B. el producto final es acetil coenzima A.
C. se requiere oxígeno para la producción máxima de ATP.
D. hay una producción neta de 4 ATP por molécula de glucosa.
E. fructosa -1,6-bisfosfato se convierte en acetil coenzima A.

La glucólisis es una serie de reacciones anaeróbicas que ocurren en el citoplasma y que oxidan la glucosa a piruvato. Los electrones eliminados durante el proceso se utilizan para reducir NAD + a NADH. Los electrones de NADH (si hay oxígeno disponible) se donarán a la cadena de transporte de electrones para promover la síntesis de ATP. Cada NADH producirá 2 ATP, a diferencia del NADH sintetizado durante el ciclo de Krebs, que producirá 3 ATP.

(B) La opción B es incorrecta porque el producto final de la glucólisis es piruvato, no acetil Coenzima A. Acetil-CoA es la molécula insertada en el ciclo de Krebs.

(C) La opción C es incorrecta porque la glucólisis no requiere oxígeno (es anaeróbica). El ATP sintetizado durante la glucólisis se produce mediante la fosforilación a nivel de sustrato. La fosforilación oxidativa requiere oxígeno para la síntesis de ATP.

(D) La opción D es incorrecta porque hay una producción neta de 2 ATP por molécula de glucosa. La glucólisis produce 4 ATP, sin embargo, cuesta 2 ATP poner en marcha el proceso. Por tanto, la red es 4 - 2 = 2 ATP.


Conozca a los instructores del curso

El instructor del curso Kevin McGowan combina un profundo conocimiento sobre las aves con la pasión por ayudar a otros a aprender. Es ornitólogo profesional en el Laboratorio de Ornitología de Cornell y uno de los principales expertos del mundo en el comportamiento de los cuervos. Kevin también es un consumado observador de aves y campeón de la Serie Mundial de Observación de Aves. Entre sus contribuciones a Bird Academy, creó la popular serie de cursos Be a Better Birder y seminarios web en vivo y fue coautor del curso de nivel universitario Ornitología: Biología integral de aves.

La Dra. Sarah Wagner es una desarrolladora de cursos para la Academia de Aves de Cornell Lab. Sarah, una investigadora de campo consumada que se especializa en la biología de la alimentación de las aves, ha trabajado en todo el continente y tiene años de experiencia profesional en la identificación de aves de oído. Es coautora del curso de ornitología en línea de nivel universitario de Cornell Lab y educadora pública en el centro de visitantes del laboratorio.


Departamento de Biología Celular y Anatomía Humana

UC Davis, la tercera más grande de los 10 campus UC System, ahora se encuentra entre las 10 mejores universidades públicas de la nación. UC Davis incluye el campus principal en Davis y el campus UC Davis Health en Sacramento, que incluye la Facultad de Medicina. Nuestro departamento es uno de los 6 departamentos de ciencias básicas de la Facultad de Medicina. Si bien las instalaciones clínicas y educativas de UC Davis Health están ubicadas en el campus de Sacramento, la misión de investigación de UC Davis Health tiene presencia en ambos campus, con los departamentos de ciencias básicas ubicados en el campus de Davis. Este arreglo nos coloca en una excelente posición para unir las misiones de investigación de UC Davis Health, con la del campus principal, que alberga una de las facultades de ciencias biológicas más grandes de la nación, y que incluye tanto a la Facultad de Ciencias Biológicas y Facultad de Medicina Veterinaria.

Como parte de una estrategia general para desarrollar su fuerza investigadora, la Facultad de Medicina se comprometió a renovar y ampliar su misión de investigación básica. Como resultado, la Facultad de Medicina de UC Davis ha tenido el crecimiento más rápido en la financiación de la investigación básica de todas las facultades de medicina de EE. UU. Durante varios años consecutivos, habiendo pasado del puesto 62 al 26 desde 2001. Recientemente completamos la renovación de 19.000 pies cuadrados de espacio de investigación. y la contratación de 6 nuevos profesores FTE. Además, creamos un espacio dentro del departamento para albergar a los profesores de los departamentos clínicos para enriquecer el entorno de investigación y desarrollar la fuerza programática. El Departamento, si bien se encuentra entre los más pequeños de la nación, ocupa el puesto 14 en financiamiento de investigación extramuros entre los Departamentos de Biología Celular y Anatomía. Nuestro crecimiento ocurre en paralelo con la expansión y renovación de varias de las unidades de ciencias biológicas en el campus y en UC Davis Health, creando un entorno rico en oportunidades para científicos jóvenes creativos motivados para aprovechar una gran cantidad de oportunidades de colaboración.

Laboratorio de la Facultad de Medicina reconocido por su seguridad

El laboratorio Burns-Pugh, que investiga las enfermedades neurodegenerativas del ojo, es uno de los seis ganadores del programa inaugural de los Premios a la seguridad del laboratorio de UC Davis Safety Services.

El panel de premios eligió a un ganador de cada una de las cuatro facultades universitarias y rsquos y de la Facultad de Medicina y la Facultad de Medicina Veterinaria.

Para ver cómo se ve la cultura de la seguridad en el laboratorio de Burns-Pugh, preséntese un viernes y prepárese para ver a 10 personas entrar en acción. Aquellos que trabajan con los investigadores principales Marie Burns y Edward Pugh, estudiando los fotorreceptores de la retina, pausan lo que están haciendo una vez a la semana para el modo & ldquoFriday Frenzy & rdquo.

Un estudio completo sobre la estructura de la proteína vimentina.

El laboratorio de Voss, junto con el laboratorio de FitzGerald de Biología Celular y Anatomía Humana, publicó un estudio completo sobre la estructura de la proteína vimentina. El artículo, & ldquoCompletion of the vimentin rod domain structure usando restricciones experimentales: una nueva herramienta para explorar el ensamblaje de filamentos intermedios y mutaciones & rdquo apareció el 8 de agosto en Cell: Structure. El trabajo incluye la descripción de la región del enlazador 1-2 de vimentina y rsquos, que hasta ahora ha eludido la determinación estructural. Los grupos de Voss y FitzGerald utilizaron una combinación de espectroscopia EPR y modelado molecular para describir el enlazador 1-2 y unir los elementos separados del dominio de la barra de vimentina en un único modelo basado en experimentos.

Los médicos de UC Davis ayudan a los residentes y médicos de Haití años después del terremoto

El devastador terremoto que afectó a Haití en 2010 dejó al país caribeño en ruinas. Más de 230.000 personas murieron y millones resultaron heridas y sin hogar. Hoy en día, miles de residentes todavía viven en condiciones insalubres e inseguras. Para ayudar a esta población vulnerable, los médicos de UC Davis Children & rsquos Hospital viajan a Haití para brindar atención y capacitación.

El miembro de la facultad departamental y pediatra Douglas S. Gross, M.D., Ph.D., sirvió en un equipo federal de asistencia médica para desastres que se desplegó poco después del terremoto. El viaje lo inspiró a crear la Iniciativa UC Haití, una asociación educativa, de investigación y de servicio público entre cada campus de la Universidad de California y la Universidad Estatal de Haití.

En Memorium: Robert L hunter, PhD. 29 de junio de 1921 al 4 de marzo de 2019, miembro fundador de la facultad de la U.C. Davis School of Medicine, y presidente del Departamento de Anatomía.

Robert Hunter, de 97 años, residente de Davis desde hace mucho tiempo y profesor emérito de la Facultad de Medicina de UC Davis, falleció el 4 de marzo.

Nacido y criado en Delaware, Ohio, recibió su licenciatura y rsquos y maestría y rsquos de Ohio Wesleyan University. Recibió su Ph.D. de la Universidad de Michigan en zoología con énfasis en histología y embriología. Durante la Segunda Guerra Mundial sirvió en el Cuerpo Médico del Ejército en Inglaterra.

Asunto: [cvnet] Medalla Verriest 2015 otorgada al profesor John S. Werner

La Sociedad Internacional de la Visión del Color (ICVS) se complace en anunciar que la Medalla Verriest 2015 se otorgará al profesor John S. Werner en el 23º Simposio Bienal de ICVS que tendrá lugar en Sendai, Japón, del 3 al 7 de julio de 2015. Este premio fue establecida en 1991 en memoria del miembro fundador de la Sociedad, Dr. Guy Verriest, y honra las contribuciones sobresalientes en el campo de la visión del color.

El profesor Werner recibió su Ph.D. de la Universidad de Brown bajo la supervisión del profesor Billy Wooten en el Laboratorio de Psicología Walter S. Hunter. Realizó una investigación postdoctoral con el profesor Jan Walraven en el Institute for Perception & ndash TNO en Soesterberg, Holanda. Fue miembro de la facultad de Psicología de la Universidad de Colorado, Boulder y actualmente es Profesor Distinguido de Oftalmología en la Universidad de California Davis, donde también tiene nombramientos en Ciencias de la Visión y Neurobiología, Fisiología y Comportamiento.

Miembro activo de ICVS y de su predecesor, IRGCVD, también es miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia, la Asociación Estadounidense de Psicología, la Sociedad Estadounidense de Psicología, la Asociación para la Investigación en Visión y Oftalmología, la Sociedad Gerontológica de América y la Asociación Estadounidense de Psicología. Sociedad Óptica de América. Recibió el premio Pisart Vision Award de Lighthouse International y presentó la conferencia de investigación distinguida de la Universidad de Colorado, Boulder y la conferencia de Robert M. Boynton de la Optical Society of America.

Ha realizado importantes contribuciones a nuestro conocimiento del desarrollo y envejecimiento de los mecanismos del color utilizando psicofísica, VEP y, más recientemente, técnicas de imagen óptica, OCT y óptica adaptativa. Ha contribuido a nuestra comprensión de los procesos de envejecimiento en la percepción, particularmente en lo que se refiere a la plasticidad y las posibles aplicaciones clínicas. A lo largo de su carrera, ha mantenido un interés activo en los mecanismos de color del oponente, el color en el arte y las ilusiones de color.

Una generación de científicos de la visión ha disfrutado de los beneficios de leer los muchos libros que ha coeditado. Estos incluyen, Percepción visual: Los fundamentos neurofisiológicos, Visión del color: Perspectivas de diferentes disciplinas, Las neurociencias visuales y Las nuevas neurociencias visuales, que, al igual que el profesor Werner & rsquos, han reunido descubrimientos de anatomía, fisiología y psicofísica para iluminar los mecanismos fundamentales subyacentes a los humanos. percepción.


Banco de palabras integral de biología o anatomía - Biología

El tegumento como órgano: El tegumento como órgano, y es un nombre alternativo para la piel. El sistema tegumentario incluye la piel y los derivados de la piel, cabello, uñas y glándulas. El tegumento es el órgano más grande del cuerpo y representa el 15% del peso corporal.

Las derivadas del tegumento:

Cabello: las funciones incluyen protección y detección de amplificador de toque ligero.
El cabello está compuesto por columnas de células queratinizadas muertas unidas por proteínas extracelulares. El cabello tiene dos secciones principales: la parte superficial del tallo que se extiende fuera de la piel y la parte de la raíz que penetra en la dermis. Rodeando la raíz del cabello se encuentra el folículo piloso. En la base del folículo piloso hay una estructura en forma de cebolla llamada bulbo Papila del cabello y la matriz dentro del bulbo produce cabello nuevo.

Uñas: participe en el agarre y manejo de cosas pequeñas.
Las uñas son placas de células epidérmicas queratinizadas, duras y compactas.

  • raíz de la uña: -la porción de la uña debajo de la piel,
  • cuerpo de la uña: -la parte rosada visible de la uña, la media luna blanca en la base de la uña es la lúnula, el hiponiquio fija la uña al dedo, la cutícula o eponiquio es una banda estrecha alrededor del borde proximal de la uña y
  • borde libre: -el extremo blanco que puede extenderse más allá del dedo.
  • Sebáceo - Glándulas sebáceas. Se localiza en la dermis y segrega sebo.
  • Sudorífero - Glándulas sudoríparas. Dividido en dos tipos principales:
    • Ecrino: la función principal más común es la regulación de la temperatura corporal por evaporación y
    • Apocrino: responsable del "sudor frío" asociado con el estrés.
    • Termorregulación - Evaporación del sudor y regulación del flujo sanguíneo a la dermis.
      Sensación cutánea: sensaciones como el tacto, la presión, la vibración, el dolor, el calor o la frialdad.
    • Producción de vitamina D - La luz solar ultravioleta y la molécula precursora de amp en la piel producen vitamina D.
    • Proteccion - El pecado actúa como barrera física.
    • Absorción y secreción amp - La piel participa en la absorción de moléculas solubles en agua y en la excreción de agua y sudor.
    • Cicatrización de la herida - Cuando se produce una quemadura o abrasión menor, las células basales de la epidermis se desprenden de la membrana basal y migran a través de la herida. Migran como una hoja, cuando los lados se encuentran, el crecimiento se detiene y esto se llama "inhibición por contacto".
    • En la cicatrización profunda de heridas: se forma un coágulo en la herida, aumenta el flujo sanguíneo y muchas células se mueven hacia la herida. El coágulo se convierte en una costra de tejido de granulación que llena la herida y un intenso crecimiento de células epiteliales debajo de la costra. La costra se cae y la piel vuelve a tener un grosor normal.

    Epidermis: la epidermis es la capa más delgada y superficial de la piel.
    La epidermis está formada por 4 tipos de células:

    • (A) Queratinocitos: producen la proteína queratina, una proteína fibrosa que ayuda a proteger la epidermis.
    • (B) Melanocitos: produce el pigmento marrón melanina
    • (C) Células de Langerhan: participan en la respuesta inmune y
    • (D) Células de Merkel: participa en el sentido del tacto.
    1. Estrato córneo: la capa más externa, formada por 25-30 capas de queratinocitos planos muertos. Los gránulos lamelares brindan una acción repelente al agua y se desprenden y reemplazan continuamente.
    2. Estrato lucidum: Solo se encuentra en las yemas de los dedos, las palmas de las manos y las plantas de los pies. Esta capa está formada por 3-5 capas de queratinocitos muertos planos.
    3. Estrato granuloso: compuesto por 3-5 capas de queratinocitos, lugar de formación de queratina, la queratohialina da la apariencia granular.
    4. Estrato espinoso: aparece cubierto de espinas, proporciona fuerza y ​​flexibilidad a la piel.
    5. Estrato basal: La capa más profunda, formada por una sola capa de células cuboidales o columnares. Las células producidas aquí se dividen constantemente y se mueven hacia la superficie apical.

    Dermis: es la capa más profunda y gruesa compuesta por tejido conectivo, vasos sanguíneos, nervios, glándulas y folículos pilosos.

    • La epidermis contiene 3 tipos de células:
      • Adipocitos
      • Macrófagos y
      • Fibroblastos.
      • Región papilar - La capa superficial de la dermis, formada por tejido conectivo areolar laxo con fibras elásticas.
      • Papilas dérmicas - Las estructuras en forma de dedos invaden la epidermis, contienen capilares o corpúsculos de Meissner que responden al tacto.

      Este tutorial describe el sistema tegumentario que incluye la piel, el cabello, las uñas y las glándulas. También se analizan las dos capas de la piel y sus funciones.

      El tegumento es un órgano que participa en la función de protección y barrera. El tegumento también participa en la regulación del calor corporal y la presión arterial.

      Características específicas del tutorial:

      • Descripción paso a paso de las distintas capas de la epidermis y la dermis.
      • Se discute la relación entre las distintas capas de la piel y el cabello, las uñas y las glándulas.
      • Mapa conceptual que muestra las interconexiones de los nuevos conceptos de este tutorial y los introducidos anteriormente.
      • Las diapositivas de definición presentan los términos a medida que se necesitan.
      • Representación visual de conceptos
      • Se ofrecen ejemplos para ilustrar cómo se aplican los conceptos.
      • Se ofrece un resumen conciso al final del tutorial.

      El tegumento como órgano:

      • Las dos capas del tegumento (piel)
      • Las derivadas del tegumento
        • Cabello
        • Clavos
        • Glándulas
        • Termorregulación
        • Sensación cutánea
        • Producción de vitamina D
        • Proteccion
        • Absorción y secreción amp
          Cicatrización de la herida

        Vea las 24 lecciones de Anatomía y Fisiología, que incluyen tutoriales de conceptos, ejercicios de problemas y hojas de trucos: Aprenda anatomía y fisiología visualmente en 24 horas


        Esquema-1, BIO 2320, sistema endocrino

        una. Inhibir / liberar hormonas (GnRH Hormona liberadora de gondadotropina, TRH Hormona liberadora de tirotropina, PIF Factor inhibidor de prolactina, CRF Factor de liberación de corticotropina, Somatostatina Hormona inhibidora de la hormona del crecimiento)

        Prevalecen los mecanismos de retroalimentación negativa

        4. Neurohipófisis

        Lóbulo posterior de la glándula pituitaria

        una. Infundíbulo (tracto hipotalámico-hipofisario)

        B. ADH (vasopresina) & # 8211 Hormona antidiuréticaprovoca la reabsorción de agua del riñón al torrente sanguíneo

        C. Oxitocina

        Contracciones uterinas para el parto y bajada de leche.

        F. Glándula tiroides

        2. Histología (células foliculares, coloide)

        B. T4 (tiroxina) 90%

        C. T3(triyodotironina) 10%

        D. TBG & # 8211 La mayoría de las hormonas tiroideas se transportan en el plasma unidas a la globulina transportadora de tiroides

        mi. Regula la tasa metabólica

        TSH, TRH, retroalimentación negativa

        4. Calcitonina

        una. Parafolicular = células C

        Si los niveles de calcio en sangre son altos, se secreta calcitonina.

        GRAMO. Glándulas paratiroides

        4 & # 8211 incrustado en la superficie posterior de la glándula tiroides

        2. PTH (= parathormona)función (aumenta Ca disminuye P)

        Si los niveles de calcio en sangre son bajos, se secreta PTH

        H. Glándula suprarrenal

        2. Médula suprarrenal & # 8211 Porción interior

        B. Epinefrina(80%), Noradrenalina (20%)

        C. Acción (glucosa, ht, vasos bl., Presión bl., Vías respiratorias)

        D. Liberación (neuronas pregang., Excitación, lesión)

        3. Corteza suprarrenal & # 8211 Porción exterior

        una. Mineralocorticoides

        1. Zona glomerulosa & # 8211 Capa más externa

        2. Aldosterona(90%)

        3. Reabsorción de Na, excreción de K & # 8211 En los riñones

        una. Renina / angiotensinógeno

        La renina es una enzima producida por los riñones en respuesta a la presión arterial baja. Hace que el angiotensinógeno inactivo se active en angiotensina, que estimula la liberación de aldosterona.

        B. Glucocorticoides

        1. Zona fasciculata & # 8211 Capa intermedia muy gruesa

        2. Conserva y complementa la energía

        C. Hormonas sexuales

        1. Zona reticularis & # 8211 Capa más interna

        I. Páncreas

        Detrás del estómago y a lo largo del duodeno (primera parte del intestino delgado)

        3. Islotes pancreáticos (de Langerhans) & # 8211 Porción ENDOCRINA

        4. Insulina(células beta, reduce la glucosa en sangre)

        5. Glucagón(células alfa, eleva la glucosa en sangre)

        6. Somatostatina(células delta, inhibe la liberación de la hormona del crecimiento)

        B. Hormonas gastrointestinales y # 8211 comidas / entre comidas

        Los testículos producen andrógenos que se analizarán más adelante. Los ovarios producen estrógenos y progesteronas que se analizarán más adelante.

        K. Glándula pineal

        Techo del tercer ventrículo en el cerebro

        2. Melatonina(disminuye la actividad de reproducción)

        Dentro del mediastino por encima del corazón

        Disminuye de tamaño a medida que maduramos.

        Hormona tímica estimula las células T después de que abandonan el timo


        Cursos

        Visite las páginas de pregrado y posgrado para conocer los requisitos de los cursos para programas específicos. Para obtener información actualizada sobre las ofertas de cursos, los horarios, la ubicación de las aulas y la inscripción, visite el Sistema de información para estudiantes (SIS).

        Cursos de pregrado

        Bio 001 Conservación y mejora del medio ambiente. Listado cruzado como ENV 91
        Seminario basado en lecturas actuales de revistas ambientales que brindan información sobre la ciencia ambiental para uso de científicos, medios científicos, líderes empresariales y tomadores de decisiones políticas. Las áreas temáticas incluyen biodiversidad y vida silvestre, energías alternativas, protección de los océanos, cambio climático, ecología urbana, agricultura sostenible, SIG e imágenes remotas.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 004 Anatomía macroscópica. Listado cruzado como OTS 102
        Un enfoque sistémico de la anatomía humana, incluidos los sistemas esquelético, muscular, respiratorio, digestivo, genital, urinario y nervioso. Estudio detallado de las extremidades superiores e inferiores, enfatizando la función normal. Sesiones de laboratorio semanales.
        Requisitos previos: cualquier curso universitario de biología.
        Ofrecido típicamente: otoño, verano

        Bio 005 Neuroanatomía. Listado cruzado como OTS 103
        La estructura y función básica del sistema nervioso: tanto los nervios centrales como los periféricos analizados en cuanto a componentes funcionales, curso y acción. Tractos básicos del sistema nervioso central delineados y trazados. Sesiones de laboratorio semanales.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 006 Big Bang a la humanidad. Listado cruzado como CHEM 6 y AST 6
        Una exploración de los orígenes del Universo, la formación de la Tierra y su estructura, la química de la vida, el desarrollo de organismos complejos y el desarrollo de los humanos modernos, incluida la evidencia de las diversas ideas presentadas, el método científico utilizado por los científicos y cómo la comunidad de científicos evalúa la evidencia. Este curso no cumple con los requisitos de pre-medicina para un curso de química en laboratorio.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 007 Biología ambiental. Lista cruzada como ENV 7
        Un examen de los principales ecosistemas naturales y creados y las influencias humanas sobre ellos. Bases biológicas para la distribución de especies, el tamaño de la población humana y la conservación. Bases ecológicas para un uso racional del suelo y la reducción de la contaminación.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 008 Microbiología de los alimentos.
        Enfoque basado en sistemas sobre cómo los microbios juegan un papel crítico en la producción, procesamiento y consumo de alimentos. Herramientas que los microbiólogos están utilizando para estudiar la microbiología de los sistemas alimentarios, principios básicos de diversidad microbiana, ecología, evolución, fisiología y genética utilizando un enfoque de la granja al intestino. Igual atención a los microbios beneficiosos, así como a los impactos históricos y contemporáneos de los patógenos. Conferencias invitadas de agricultores, chefs y productores de alimentos locales y demostraciones y degustaciones en clase.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 010 Plantas y Humanidad. Listado cruzado como ENV 10
        Principios de la botánica que acentúan los aspectos económicos y las implicaciones multiculturales de las plantas, sus productos medicinales, el potencial de cultivo y la biodiversidad. Se hace énfasis en los aspectos globales de esta ciencia dinámica, con temas seleccionados sobre lluvia ácida, deforestación, biotecnología y otras aplicaciones. También se cubren especies medicinales, venenosas y psicoactivas, así como fuentes nutricionales desde algas y hongos hasta mangos y durianos.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 011 Kinesiología. Listado cruzado como terapia ocupacional 104
        Introducción al movimiento humano normal. Los principios básicos anatómicos, fisiológicos y biomecánicos que sustentan el movimiento y la función normales. Incluye la evaluación de la función muscular y articular mediante pruebas musculares manuales y goniometría. Énfasis en la biomecánica de las actividades cotidianas.
        Ofrecido normalmente: verano

        Bio 012 Evolución en nuestro mundo.
        Diseñado para estudiantes que no son de biología, explora la diversidad de la vida en nuestro planeta, cómo surgió esa diversidad y cómo las acciones humanas están causando cambios para el futuro. La evidencia del cambio evolutivo, los mecanismos a través de los cuales ocurren tales cambios y las formas en que la contaminación, la acidificación de los océanos y el cambio climático están sometiendo a todos los organismos a una nueva gama de presiones selectivas. Aplicaciones del pensamiento evolutivo a la investigación biomédica.
        Ofrecido típicamente: otoño

        Bio 013 Células y organismos con Lab.
        Un curso introductorio principalmente para futuros estudiantes de biología. Principios biológicos generales y métodos ampliamente utilizados relacionados con los avances actuales en biología celular y molecular, genética, inmunología, ciencias vegetales y biomédicas. Dos conferencias y un laboratorio cada semana. No se puede recibir crédito por BIO 13 y ES 11.
        Recomendaciones: Se recomienda química y biología avanzada de secundaria.
        Ofrecido típicamente: otoño, verano

        Bio 014 Organismos y Población con Lab.
        Forma una secuela lógica de BIO 13. Temas seleccionados en fisiología animal y vegetal, desarrollo, genética y biología de poblaciones, con énfasis en los mecanismos evolutivos. Dos conferencias y un laboratorio a la semana.
        Recomendaciones: Se recomienda encarecidamente BIO 13.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 040 Bioinformática. Listado cruzado como COMP 7
        Un curso práctico de introducción a la bioinformática para estudiantes con poca o ninguna formación en informática. Habilidades básicas de programación para manipulación y análisis de datos. Métodos y aplicaciones de herramientas en línea para alineación de secuencias, filogenia molecular, análisis de datos de expresión génica y vinculación de la variación molecular con la enfermedad. Cuenta para el requisito de laboratorio para la especialización en biología. (Grupo Q)
        Requisitos previos: BIO 41 o BME 62 o equivalente.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 041 Genética general.
        Conceptos básicos de genética clásica y molecular, incluida la genética mendeliana, el mapeo genético, el código genético, la transcripción y traducción de genes, la regulación en procariotas y eucariotas, genómica y anomalías cromosómicas humanas. Dos conferencias.
        Requisitos previos: Requiere completar BIO 13 o equivalente.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 044 Comportamiento social de primates. Lista cruzada como ANTH 44
        Introducción a la vida social de los primates. Utiliza estudios experimentales y de observación para enseñar a los estudiantes cómo comprender e interactuar con la literatura y el método científicos. Cubre las bases ecológicas, fisiológicas y de desarrollo del comportamiento social de los primates, con atención a la evolución de las interacciones sociales entre individuos de diferente edad, sexo, parentesco y estado. Los temas incluyen competencia y cooperación, dominio y territorialidad, sexo y apareamiento, crianza de los hijos, cognición y conservación. Incluye un laboratorio semanal donde los estudiantes aprenderán métodos primatológicos. Sin requisitos previos. (Grupo C)
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 046 Biología celular.
        Conceptos básicos de organización, función y regulación celular. Énfasis en los métodos de investigación molecular / bioquímica utilizados en el estudio de la estructura y función de las proteínas, la expresión y regulación de genes, la transducción de señales, el transporte intracelular y la comunicación celular. (Grupo A)
        Requisitos previos: BIO 0013 o permiso del instructor.
        Recomendaciones: Finalización o coinscripción en BIO 41.
        Ofrecido típicamente: primavera, verano

        Bio 049 Experimentos en Fisiología.
        Investigaciones experimentales de varios problemas de fisiología utilizando una amplia variedad de técnicas modernas. Las clases se concentrarán en varios conceptos biológicos y enfatizarán el diseño experimental apropiado, recolección de datos, análisis y presentación de datos. Una sesión de laboratorio por semana más un período de discusión.
        Requisitos previos: Requiere completar BIO 14 o equivalente.
        Ofrecido típicamente: otoño

        Bio 050 Experimentos en Biología Molecular.
        Investigación de una serie de problemas de laboratorio utilizando técnicas modernas de biotecnología. Se enfatiza la clonación de genes, la expresión de proteínas recombinantes, la bioquímica de proteínas y la inmunoquímica para enseñar habilidades de laboratorio de vanguardia y para reforzar los conceptos básicos de la biología molecular moderna. Una sesión de laboratorio por semana más un período de discusión.
        Requisitos previos: Requiere completar BIO 13 o equivalente.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 051 Experimentos en Ecología. Listado cruzado como ENV 51
        Una introducción a la investigación de campo en diferentes hábitats. Énfasis en la adquisición de habilidades en identificación taxonómica, técnicas de muestreo, prueba de hipótesis y diseño experimental, análisis e interpretación de datos, así como comunicación oral y escrita. Oportunidad para proyectos de investigación grupal diseñados por estudiantes sobre cuestiones ecológicas. Una sesión de laboratorio por semana más un período de discusión.
        Requisitos previos: Requiere completar BIO 14 o equivalente.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 052 Experimentos en Biología Celular.
        El campo de la biología celular se centra en examinar las células y los comportamientos que realizan. Este curso introducirá a los estudiantes a la investigación de varios problemas de laboratorio usando técnicas estándar de biología celular examinando diversos organismos, desde células individuales hasta animales intactos. Una sesión de laboratorio por semana más un período de discusión.
        Requisitos previos: Requiere completar BIO 13 o equivalente.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 054 Laboratorio de Proyectos de Genética Molecular.
        Una experiencia de investigación basada en descubrimientos en el campo de la genética molecular, impartida en el nivel introductorio. Cada uno de los estudiantes llevará a cabo un proyecto de investigación independiente relacionado utilizando técnicas modernas en genética y biología molecular para descubrir la función de los genes, identificar proteínas que desempeñan un papel en el mantenimiento de la estabilidad del genoma y desarrollar hipótesis comprobables. Las técnicas utilizadas incluirán ensayos genéticos, PCR, knockouts de genes y análisis de fenotipos.
        Requisitos previos: BIO 13. Se sugiere la genética antes o al mismo tiempo que se realiza el curso, pero no es obligatorio. El curso es apropiado para estudiantes de segundo y tercer año sin experiencia previa en laboratorio.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Laboratorio de investigación de microbiomas Bio 055.
        Conceptos y técnicas en ciencia del microbioma a través de proyectos de investigación independientes. Diseñar y realizar experimentos para caracterizar la diversidad del microbioma, identificar los procesos que controlan la composición del microbioma y cuantificar los roles funcionales de los microbiomas. Principios de diseño experimental, genómica y metagenómica microbiana, manejo y análisis de datos de microbiomas, reconstrucción de microbiomas in vitro, evolución experimental, análisis de rasgos microbianos y cribados genéticos microbianos.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 061 Biología del envejecimiento.
        Introducción a conceptos relevantes para la biología del envejecimiento. Concéntrese en los cambios moleculares, celulares y fisiológicos que ocurren durante el proceso de envejecimiento en humanos y otros organismos. Los temas principales incluyen teorías del envejecimiento, regulación genética de la longevidad en sistemas modelo y modulación terapéutica del proceso de envejecimiento. (Grupo A)
        Requisitos previos: BIO 13 y BIO 14 o su equivalente, o consentimiento.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 062 Biotecnología Molecular. Listado cruzado como ChBE 62 y BME 02
        Descripción general de los aspectos clave de la biología molecular y los aspectos de ingeniería de la biotecnología. Los temas de las conferencias incluyen biología molecular, técnicas de ADN recombinante, inmunología, biología celular, purificación de proteínas, fermentación, cultivo celular, métodos combinatorios y bioinformática. Puede tomarse al nivel 100 con consentimiento. (Grupo A)
        Requisitos previos: consentimiento
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 075 Fisiología comparativa de vertebrados.
        Un estudio comparativo de la función de los vertebrados. Fisiología de sistemas seleccionados, incluida la digestión, la circulación, la excreción, la respiración y la regulación de la temperatura. Énfasis en adaptaciones fisiológicas al medio. Tres conferencias. (Grupo B)
        Requisitos previos: BIO 13 y BIO 14.Se recomienda un año de química.
        Normalmente se ofrece: TBD

        Bio 093/094 Introducción a la investigación.
        Al menos diez horas por semana de investigación de laboratorio guiada, que generalmente incluye una hora de consulta o seminario con el supervisor de investigación y un artículo. Detalles del proyecto individual a trabajar con el supervisor. Brinda a los estudiantes la oportunidad de participar en investigaciones biológicas en los campus de Tufts Medford / Somerville y Boston. No satisface los requisitos de laboratorio o curso para la especialización en biología. Puede contarse como crédito para obtener un título solamente. Los estudiantes suelen iniciar una investigación independiente en su segundo o tercer año. Calificación de aprobado / reprobado.
        Recomendaciones: Permiso de tutor de investigación y posteriormente coordinador del curso.
        Ofrecido típicamente: Bio 93-Spring, Bio 94- Fall

        Cursos de pregrado y posgrado

        Bio 103 Biología del desarrollo.
        Conceptos básicos de biología del desarrollo con énfasis en los eventos moleculares subyacentes a los cambios morfológicos que ocurren durante el desarrollo. Se extraerán ejemplos de varios filos para ilustrar los mecanismos de desarrollo, por ejemplo, gametogénesis, escisión, organogénesis y determinación, interacciones célula-célula, inducción y programas de activación génica. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 41 o BIO 46.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 104 Inmunología.
        Conceptos de inmunología moderna y su importancia en biología. Los temas incluyen respuestas inmunes humorales y celulares, estructura y biosíntesis de anticuerpos, interacciones antígeno-anticuerpo, inmunología celular, tolerancia inmunológica, autoinmunidad e inmunología tumoral. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 41.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 105 Biología Molecular.
        Estructura y función de genes en procariotas y eucariotas, fundamentos de la tecnología del ADN recombinante. Se enfatizan los mecanismos moleculares de la replicación y reparación del ADN, la recombinación, la transcripción y la síntesis de proteínas. Los temas avanzados que incluyen la regulación de la expresión génica durante el desarrollo, la transposición y la regulación de la estructura de la cromatina se basan en la literatura actual. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 41.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Charla de Microbiología Bio 106.
        Un estudio de las estructuras y funciones de los microbios, incluidas bacterias, arqueas, virus y microbios eucariotas (hongos, protistas). Los temas incluyen genética microbiana, fisiología, biología celular, diversidad, evolución, ecología y el microbioma humano. No se requiere BIO 107 (laboratorio de microbiología), pero se puede tomar al mismo tiempo. (Grupo A o C)
        Requisitos previos: Requiere la finalización de BIO 13, BIO 14 y BIO 41 o un título de posgrado.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Laboratorio de Microbiología Bio 107.
        Examen de la diversidad y función microbianas utilizando técnicas de laboratorio para aislar, identificar y manipular microbios. Introducción a la microscopía, la técnica estéril, el cultivo de células microbianas, la fisiología microbiana, la identificación microbiana basada en secuencias y las pruebas de susceptibilidad a los antibióticos. Una sesión de laboratorio por semana. Debe tomarse al mismo tiempo que BIO 106 (Conferencia de microbiología).
        Requisitos previos: BIO 13, BIO 14 y BIO 41, o título de posgrado.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Desarrollo Vegetal Bio 108. Listado cruzado como ENV 108
        Aspectos estructurales y fisiológicos del desarrollo vegetal. Influencias genéticas y ambientales en el desarrollo, ya que se relacionan con la germinación, el crecimiento de raíces y brotes, y la sexualidad y floración de las plantas. La información sobre los sistemas de maíz, frijol y tabaco se extenderá a diversos grupos como cactus, helechos, bromelidas, plantas acuáticas, plantas parásitas y carnívoras. (Grupo B)
        Recomendaciones: BIO 13 y BIO 14, o equivalente.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 110 Endocrinología.
        Una introducción completa al principio químico y fisiológico de la integración hormonal en animales. Los temas incluyen la regulación endocrina del metabolismo, el crecimiento y el desarrollo, la reproducción, las funciones neuronales, el equilibrio de agua y minerales, el comportamiento y la nutrición. (Grupo B)
        Recomendaciones: BIO 13 y BIO 14, o equivalente.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 115 Fisiología general.
        Los elementos de la homeostasis, la circulación, la respiración y la excreción se analizan en varios niveles, desde el sistema molecular hasta el orgánico. (Grupo B)
        Recomendaciones: BIO 13 y BIO 14, o equivalente.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 116 Fisiología general II.
        Los elementos de la homeostasis y de los sistemas endocrino, nervioso y digestivo se discuten en varios niveles, desde el sistema molecular hasta el orgánico. El material incluirá lecciones y comparaciones entre vertebrados e invertebrados. (Grupo B)
        Requisitos previos: BIO 13 y BIO 14, o equivalente.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 117 Fisiología del movimiento.
        Introducción a las bases fisiológicas del movimiento humano y animal. Los temas incluyen biomecánica, kinesiología, fisiología de músculos y huesos, materiales biológicos y locomoción. (Grupo B o Q)
        Requisitos previos: se requiere BIO 13 y BIO 14 o equivalente. Física 1 y Matemáticas 32 serán útiles, pero no obligatorias.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 118 Fisiología vegetal.
        Interacción de los componentes vivos de la planta que realizan funciones biológicas, incluido el transporte de agua, la absorción de minerales, los movimientos y la señalización entre las partes de la planta en respuesta a las señales ambientales. (Grupo B)
        Recomendaciones: BIO 13 y BIO 14, o equivalente. Se recomienda una introducción a la química.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 119 Biofísica. Listado cruzado como PHY 25, BME 25 y BME 125
        Presentación a un nivel introductorio de temas seleccionados en física relevantes para la medicina y la biología modernas. Desarrollo de temas hasta el punto de aplicación a problemas biomédicos. Temas extraídos de la acústica, la física de los fluidos, la difusión, la física del láser y otros temas que varían de un año a otro. Se ofrecen años alternos. (Grupo Q)
        Recomendaciones: PHY 1, 2 o 11, 12 o permiso del instructor.
        Correquisitos: MATH 42 (antes MATH 13).
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 130 comportamiento animal. Listado cruzado como ENV 130
        Un examen de la teoría etológica: el desarrollo del comportamiento, la orientación, la migración, la comunicación y el comportamiento social. Se hará especial hincapié en el funcionamiento de las sociedades animales. (Grupo C)
        Recomendaciones: BIO 13 o 14, o equivalente o permiso del instructor.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 131 Principios de la imagenología médica. Listado cruzado como BME 131 y EE 131
        Este curso interdisciplinario presenta los principios de las técnicas de imágenes médicas, como ultrasonido de diagnóstico, radiografía, rayos X, tomografía computarizada (TC) y resonancia magnética (MRI). Para cada modalidad de imágenes, los temas incluyen los principios físicos, los aspectos clave del diseño de la instrumentación, los métodos matemáticos y el contenido de información anatómica / fisiológica de las imágenes. Se discutirán e interpretarán imágenes médicas representativas. Este curso no se puede tomar como requisito de ciencias básicas para estudiantes de ingeniería.
        Recomendaciones: MATH 32 (antes MATH 11), PHY 2 o 12, o permiso del instructor.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 132 Bioestadística.
        Un examen de los métodos estadísticos para diseñar, analizar e interpretar experimentos y observaciones biológicos. Los temas incluyen probabilidad, estimación de parámetros, inferencia, correlación, regresión, análisis de varianza y métodos no paramétricos. (Grupo Q)
        Requisitos previos: BIO 13 y BIO 14, o equivalente, más un curso de biología adicional por encima de BIO 14.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 133 Estadísticas y datos ecológicos con laboratorio.
        Probabilidad y verosimilitud, ajustando modelos estadísticos simples a los datos y usando estos modelos para hacer predicciones. Los ejemplos provienen de la ecología, el énfasis en el seguimiento de las poblaciones de plantas y animales y la predicción de cómo estas poblaciones responderán a los entornos cambiantes. Incluye el uso de distribuciones de probabilidad discretas (binomial y Poisson), la construcción de distribuciones de probabilidad mixtas y compuestas, una introducción a la estadística bayesiana y el uso del programa de estadística de fuente abierta, R. Los estudiantes deben tener un buen conocimiento práctico del álgebra de la escuela secundaria y un interés por la ecología. (Grupo C o Q)
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 134 Neurobiología.
        Biología del sistema nervioso. Desde la base biofísica de la función neuronal, pasando por las interacciones sinápticas y el procesamiento de señales en los circuitos neuronales, hasta el comportamiento, el aprendizaje y la memoria. Ejemplos tanto de vertebrados como de invertebrados. (Grupo B)
        Recomendaciones: BIO 13 y BIO 14, más un curso del Grupo A en biología o PSY 103.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 142 Ecología de poblaciones y comunidades. Listado cruzado como ENV 142
        Introducción a la dinámica de la población (estructura y crecimiento de la población), interacciones de especies (depredador-presa, competencia, mutualismo) y estructura de la comunidad (adaptaciones al entorno físico, patrones y procesos que gobiernan los biomas del mundo). (Grupo C)
        Requisitos previos: BIO 14 o equivalente, o permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 143 Biología evolutiva con laboratorio. Listado cruzado como ENV 143
        Examina hipótesis para determinar patrones de diversidad biológica y el aparente buen ajuste de los organismos al medio ambiente. Los temas incluyen la base genética y de desarrollo del cambio evolutivo, los procesos a nivel de población, la teoría de la evolución por selección natural, conceptos de aptitud y adaptación, tasas y tendencias a largo plazo en la evolución, extinción, patrones biogeográficos, determinantes del conflicto y la cooperación. , la evolución del sexo y la historia de vida, modos de especiación y dinámica coevolutiva. El laboratorio familiarizará a los estudiantes con los métodos de genética evolutiva. Los temas incluyen relaciones genotipo-fenotipo, ensamblaje y alineación de secuencias de ADN, función de genes y vías de genes, estimación de la demografía de la población y relaciones filogenéticas, y pruebas de hipótesis. (Grupo A, C o Q)
        Recomendaciones: BIO 13 y BIO 14, o equivalente.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 144 Principios de Biología de la Conservación. Listado cruzado como ENV 144
        Aprendizaje y aplicación de principios de ecología de poblaciones, genética de poblaciones y ecología de comunidades para la conservación de especies y ecosistemas. Concéntrese en especies raras y en peligro de extinción, así como en ecosistemas amenazados. Incluye aplicaciones de comportamiento animal, cría en cautiverio y manejo de vida silvestre. Lecturas de textos actuales y literatura primaria. (Grupo C)
        Recomendaciones: BIO 14 o equivalente.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 151 Neurociencia matemática. Cruz listada como MATEMÁTICAS 151
        Estudio matemático y computacional de sistemas de ecuaciones diferenciales que modelan células nerviosas (equilibrios, ciclos límite, bifurcaciones), redes neuronales (sincronización rítmica intrínseca, arrastre por entradas externas) y aprendizaje (plasticidad sináptica), y de la función potencial de la sincronía rítmica para señalización entre redes neuronales y para la plasticidad. (Grupo Q)
        Requisitos previos: Matemáticas 51 o consentimiento del instructor.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 152 Bioquímica y metabolismo celular.
        Un examen en profundidad de la estructura y función de las biomoléculas: propiedades químicas y físicas de proteínas, carbohidratos y lípidos, cinética y mecanismos enzimáticos, metabolismo de carbohidratos, lípidos y aminoácidos y las relaciones metabólicas de los sistemas de órganos. (Grupo A)
        Requisitos previos: BIO 13 y CHEM 51 & amp 53 o equivalente
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 162 Biotecnología Molecular. Listado cruzado como BME 162 y CHBE 162
        Descripción general de los aspectos clave de la biología molecular y los aspectos de ingeniería de la biotecnología. Los temas de las conferencias incluyen biología molecular, técnicas de ADN recombinante, inmunología, biología celular, purificación de proteínas, fermentación, cultivo celular, métodos combinatorios, bioética y bioinformática con revisión y discusión de literatura primaria. Documento técnico completo sobre un tema emergente. Los estudiantes no pueden recibir crédito por BME162 y BME 33. (Grupo A)
        Recomendaciones: CHEM 1, BIO 13 o permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: verano

        Bio 163 Técnicas de ADN recombinante. Lista cruzada como CHBE163 y BME 163
        Este curso de conferencia y laboratorio está diseñado para familiarizar al estudiante con los métodos empleados para producir productos recombinantes. Las conferencias cubren aspectos fundamentales de las metodologías de ADN recombinante utilizadas en el laboratorio, así como algunas aplicaciones comerciales de las técnicas. El laboratorio brinda experiencia práctica con las habilidades clave utilizadas en ingeniería genética, incluido el aislamiento de ADN, mapeo de enzimas de restricción, clonación y selección, expresión de proteínas, electroforesis en gel, reacción en cadena de la polimerasa, secuenciación de ADN y técnicas relacionadas. No se puede tomar como crédito si BIO 50 se toma como crédito. (Grupo A)
        Recomendaciones: CHEM 1, BIO 13 o permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: verano

        Bio 164 Biología Marina. Listado cruzado como ENV 164
        Una introducción de nivel intermedio a la biología de los organismos marinos. Estudio detallado de los principales grupos de animales y plantas marinas, dinámicas de la red alimentaria, adaptaciones fisiológicas y ecológicas a hábitats marinos clave, incluidas las profundidades marinas, los arrecifes de coral, los estuarios y la zona intermareal. El impacto del calentamiento global, la acidificación de los océanos y la sobrepesca en las comunidades marinas y las pesquerías. (Grupo C)
        Requisitos previos: BIO 13 y BIO 14, o equivalente.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Laboratorio de Proyectos de Procesamiento de Biotecnología Bio 168. Listado cruzado como BME 168 y CHBE 168
        Experiencia de laboratorio con técnicas de procesamiento biotecnológico: fermentación de células E. coli recombinantes, cultivo de células de hibridoma, purificación de proteínas y anticuerpos y procedimientos analíticos relacionados. Laboratorios acompañados de conferencias y lecturas relevantes para cubrir los principios subyacentes. Cuenta como curso de laboratorio para la especialización en biología.
        Normalmente se ofrece: TBD

        Seminario Bio 169 en Biotecnología. Listado cruzado como BME 169 y CHBE 169
        Curso seminario. Se revisan artículos de revistas sobre investigaciones actuales relacionadas con la biotecnología. Investigadores líderes en el campo presentan seminarios y los estudiantes evalúan las direcciones de investigación futuras basándose en una revisión en profundidad de artículos y presentaciones. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 62/162
        Normalmente se ofrece: TBD

        Bio 171 Bioquímica I. Listado cruzado como CHEM 171
        Estructura y función de proteínas, ácidos nucleicos, carbohidratos y lípidos. Mecanismos y función molecular de la unión de proteínas, enzimas y transportadores de membrana. Exploraciones en profundidad de las vías metabólicas y la regulación con conexiones a la fisiología y las enfermedades humanas. Requisitos previos: CHEM 51 o dos semestres de química orgánica tomados en otro lugar. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 13.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 172 Bioquímica II. Listado cruzado como CHEM 172
        Continuación de Biología 171. Un curso. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 171.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 173 R para biólogos.
        Introducción a R, el lenguaje y el entorno para la computación estadística y los gráficos. Las habilidades de programación en R se desarrollarán mediante una combinación de lectura y práctica. (Grupo Q)
        Normalmente se ofrece: TBD

        Bio 174 Biomateriales e Ingeniería de Tejidos.
        Cubre la síntesis, caracterización y propiedades funcionales de biomateriales orgánicos e inorgánicos y el proceso de ingeniería de tejidos. Se exploran cuestiones fundamentales relacionadas con la utilidad de los biomateriales en función de su biocompatibilidad, estabilidad, interfaces y destino en el cuerpo. Se exploran las aplicaciones clínicas de los biomateriales, así como nuevas direcciones en el diseño y la síntesis para lograr una mejor biocompatibilidad. También se analizan los métodos de prueba, las cuestiones reglamentarias, las limitaciones legales y las nuevas direcciones de investigación.
        Recomendaciones: CHEM 2 o permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Seminario Bio 178 en Inmunología.
        Temas avanzados en inmunología. Se enfatizaron lecturas y discusión de la literatura actual. Los temas incluyen la presentación de antígenos. Activación de células T, liberación y efectos de citocinas, auto reconocimiento y no autorreconocimiento e inmunopatología del VIH. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 104 y permiso del instructor.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Seminario Bio 179: Biología Marina.
        Exploración de la literatura científica primaria en áreas seleccionadas de mutuo acuerdo. Los temas pueden incluir interacciones simbióticas, migración y dispersión, ecología de larvas, alimentación de adultos y biología locomotora, respuestas a contaminantes y fisiología de animales de aguas profundas. Fuerte enfoque en el desarrollo de habilidades de lectura crítica y escritura efectiva a través de asignaciones breves y frecuentes. (Grupo C)
        Recomendaciones: Junior de pie y BIO 164 o permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Seminario Bio 180 en Biología de la Conservación.
        Temas avanzados en biología de la conservación. Se enfatizaron lecturas y discusión de la literatura actual. Los temas cambiarán cada año, los temas de ejemplo son la ecología del paisaje, la dinámica y conservación de pequeñas poblaciones y la ecología de la restauración. Consulte el sitio web del departamento para obtener descripciones detalladas de los cursos semestrales. (Grupo C)
        Recomendaciones: Curso de Biología del Grupo C de nivel superior
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 181 Conservación de la ecología tropical. Listado cruzado como ENV 181
        Ecología y evolución de la biodiversidad en los trópicos. Discusiones de presentaciones de literatura original de ecosistemas, comunidades u organismos particulares. Diseño de equipo de proyecto de investigación que se completará durante dos semanas de trabajo de campo intensivo en diciembre / enero en Costa Rica. Se reúne dos veces por semana durante el semestre y es seguido por un viaje de investigación obligatorio a Costa Rica. Es posible que haya fondos disponibles para quienes los necesiten. (Grupo C)
        Recomendaciones: BIO 14L o equivalente. Se requiere permiso del instructor.
        Ofrecido típicamente: Otoño - años alternos

        Bio 182 Ecología del comportamiento del chimpancé. Lista cruzada con ANTH 177
        Seminario avanzado sobre temas de actualidad en investigación conductual de chimpancés y bonobos. Los temas pueden incluir búsqueda de alimento, dominación, cooperación, adolescencia, reproducción, cultura, alcance, cognición, ecología molecular y relaciones sociales. Discuta la flexibilidad de comportamiento de los chimpancés entre diferentes comunidades de África. Aprenda a recopilar y analizar datos de comportamiento. Compare el comportamiento de los chimpancés y los bonobos con el de los humanos y examine cómo estas especies podrían servir como modelos para la evolución humana. (Grupo C)
        Requisitos previos: ANTH 44 / BIO 44 o consentimiento.
        Ofrecido normalmente: Fall

        Bio 183 Seminario de Medicina Darwiniana.
        Las causas mecanicistas versus evolutivas de las enfermedades y la práctica médica moderna. Concéntrese en las causas evolutivas de la enfermedad como un medio para agudizar las habilidades de investigación y la comprensión y aplicación del pensamiento darwiniano. Creación y prueba de hipótesis evolutivas tanto en forma oral como manuscrita. (Grupo C)
        Requisitos previos: BIO 130 o permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 185 Food4All: Ecología, Tecnología, Sostenibilidad. Listado cruzado como ENV 182
        Un examen interdisciplinario de los pros y los contras de dos enfoques divergentes para satisfacer la creciente demanda mundial de alimentos: la agricultura orgánica y la ingeniería genética. Los cultivos contrastantes cultivados en países en desarrollo e industrializados sirven como estudios de caso para evaluar: (1) cómo el conocimiento ecológico hace que la producción de alimentos sea más sostenible (2) qué enfoques existentes y emergentes pueden, frente al cambio climático, contribuir a un suministro confiable de nutrientes alimentos y (3) los impulsores políticos y económicos que dan forma a quién tiene acceso a estas tecnologías. Un enfoque importante es el desarrollo de habilidades de comunicación para negociar las perspectivas específicas de las partes interesadas (productores, grupos de defensa, industria, agencias gubernamentales). Por favor ve el sitio web del departamento para detalles especificos. (Grupo C) Recomendaciones: Intro Bio o Intro Chemistry o equivalente
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Seminario Bio 186 en Endocrinología de Campo.
        El seminario avanzado explora el papel mecanicista de los sistemas endocrinos en la coordinación de cómo los animales sobreviven, se reproducen y se adaptan al entorno natural en constante cambio. Énfasis en animales salvajes en condiciones naturales con enfoque en discusiones dirigidas por estudiantes sobre literatura científica primaria en torno a un texto básico. (Grupo B)
        Normalmente se ofrece: primavera

        Seminario Bio 188 en Biología Molecular y Genética.
        Temas de actualidad en biología molecular, genética y genómica, estudiados a través de lecturas de la literatura original. La atención se centrará en los estudios reconocidos por el Comité del Premio Nobel como fundamentales para la biología molecular y la genética modernas. Estos estudios y las direcciones de investigación actuales que se derivan de ellos se cubrirán mediante una combinación de conferencias, debates en clase y presentaciones. Los temas seleccionados de interés actual que se cubrirán incluyen la estructura del genoma y los polimorfismos relacionados con las enfermedades humanas, el funcionamiento del ARN en la regulación de la expresión génica y la regulación del ciclo celular y el cáncer. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 41 y nivel junior o permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 190 DNA: estructura-función.
        El ADN es la molécula indispensable de la vida. Por lo tanto, los fundamentos de la estructura y el funcionamiento del ADN son fundamentales para comprender la genética molecular y la genómica. En este curso, la estructura y función del ADN se examinan a través de conferencias y discusiones de la literatura académica original. Originalmente, se creía que el ADN era una doble hélice uniforme para diestros con una flexibilidad estructural limitada. Sin embargo, ahora ha quedado claro que su estructura es muy versátil y esta versatilidad es vital para los principales procesos genéticos. Los temas incluyen estructuras secundarias y terciarias de ADN, topología de ADN y topoisomerasas, mecanismos de reconocimiento de proteína-ADN y la estructura de la cromatina, cómo se emplean los principios de organización del ADN en transacciones genéticas clave, incluida la replicación, transcripción, reparación y recombinación del ADN. (Grupo A)
        Recomendaciones: BIO 41 y junior de pie o consentimiento.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 193/194 Investigación independiente.
        Al menos quince horas semanales de investigación de laboratorio o de campo, que debe incluir el diseño independiente de experimentos. Los estudiantes escriben un resumen de la investigación realizada y hacen una presentación oral a los miembros del departamento.
        Recomendaciones: estudiante de segundo año o superior, y BIO 93 o BIO 94 o equivalente, y permiso previo del mentor de investigación y coordinador del curso.
        Ofrecido normalmente: BIO 193-Otoño, BIO 194-Primavera

        Bio 195: Estudio Independiente en Biología.
        Exploración de temas especiales en biología a través de seminarios o estudio individual guiado. Requisito previo: consentimiento.

        Bio 196: Temas exploratorios en biología.
        Exploración de temas especiales en biología a través de seminarios o conferencias.

        Bio 199 Tesis de Honor.
        Investigación intensiva de laboratorio o de campo, incluido el diseño independiente de experimentos, una tesis escrita y una defensa oral. La solicitud se realiza durante el sexto semestre del estudiante. Normalmente, el solicitante debería haber recibido al menos tres calificaciones de A para satisfacer los requisitos de concentración para la especialización en biología y debería tener un GPA acumulativo de al menos 3.30. Este es un curso de un año. Cada semestre cuenta como 4 créditos para la carga de créditos de un estudiante. Los estudiantes obtendrán 8 créditos al final del segundo semestre.

        Cursos de postgrado

        Reunión de laboratorio Bio 200.
        Reunión de laboratorio del profesor en la sección seleccionada. Este curso es solo para
        miembros del laboratorio, y no deben ser elegidos sin el permiso del profesor. Son 0 créditos.
        Se ofrece normalmente: otoño y primavera.

        Seminario Departamento de Biología Bio 201.
        Este curso, diseñado para estudiantes de posgrado en biología, explora en un formato de seminario la investigación actual en el campo de la biología. Una calificación satisfactoria se traduce en una asistencia de & gt80% de los seminarios.
        Se ofrece normalmente: otoño y primavera.

        Bio 241 Advanced Genetics: reparación del ADN y edición del genoma.
        Este curso enseñará el conocimiento actual de vanguardia de las vías de reparación del ADN que utiliza la célula para mantener un genoma estable, incluida la reparación de roturas de doble hebra, reparación de brechas, reparación y replicación a través de estructuras de ADN y cromatina, y las consecuencias de reparación inapropiada para la salud celular y la iniciación del cáncer. También cubrirá las tecnologías actuales de edición del genoma, incluyendo CRISPR-Cas9, entrega de genes mediada por adenovirus para terapia génica y ARNi. El curso tendrá un componente de conferencia y un componente de presentación / discusión que enfatizará la lectura de artículos de revistas originales en estos campos y técnicas utilizadas para hacer descubrimientos.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 243 Temas en Biología Molecular y Celular.
        Los temas se elegirán entre los siguientes y diferirán cada año: reparación del ADN, replicación del ADN, regulación de la transcripción de genes, mecanismos celulares para mantener la estabilidad del genoma, estructura de proteínas, función y regulación de proteínas, biología celular de vías de señalización, comunicación célula-célula y biofísica. controles de la morfología del desarrollo. Los estudiantes leerán y presentarán artículos de la literatura actual. Se enfatizarán nuevas técnicas experimentales utilizadas para responder preguntas centrales.
        (Grupo A)
        Recomendaciones: Curso previo de Biología Celular y Molecular, como BIO 105 o equivalente, y permiso del instructor.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Seminario de Postgrado Bio 244 en Ecología Evolutiva.
        Un examen de los temas actuales de la ecología evolutiva, incluida la coevolución planta-herbívoro, la selección sexual, la plasticidad fenotípica, las estrategias de historia de vida y la biología de la conservación. La lectura y discusión de la literatura primaria se centrará en metodologías experimentales y métodos estadísticos.
        (Grupo C)
        Recomendaciones: BIO 142 o 143, o equivalente, y permiso del instructor.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 246 Temas en Fisiología del Comportamiento Animal.
        Un examen a nivel de posgrado de temas actuales en fisiología relacionados con el comportamiento animal. Los temas pueden incluir biomecánica, neurofisiología, endocrinología y cognición. Los estudiantes leerán y presentarán artículos de la literatura actual. Los debates se centrarán en los artículos clave en el campo, la evaluación crítica de los datos o las interpretaciones publicadas y la comprensión de las técnicas experimentales utilizadas para responder a las preguntas centrales. (Grupo B)
        Recomendaciones de prerrequisito: Un curso de Bio 110, 116, 134 o equivalente, y título de graduado o permiso del instructor.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 253 Estudiante de Posgrado Rotación de Investigación-Otoño.
        Una rotación de investigación es una oportunidad para explorar una nueva área de biología, aprender nuevas técnicas y familiarizarse con algunas de las investigaciones en curso en nuestro departamento a medida que los estudiantes realizan investigaciones intensivas de laboratorio o de campo, incluido el diseño independiente de experimentos que terminan con un final. reporte oral. Los estudiantes normalmente presentarán sus hallazgos el viernes antes del inicio del semestre de primavera. Duración de la rotación: Se entregarán informes orales a un grupo formado por otros estudiantes que acaban de finalizar una rotación, los mentores de investigación patrocinadores, miembros de los comités de estudiantes, estudiantes graduados y otras personas interesadas.
        Recomendaciones: Consentimiento.

        Bio 254 Estudiante de Posgrado de Rotación de Investigación-Primavera.
        Una rotación de investigación es una oportunidad para explorar una nueva área de biología, aprender nuevas técnicas y familiarizarse con algunas de las investigaciones en curso en nuestro departamento a medida que los estudiantes realizan investigaciones intensivas de laboratorio o de campo, incluido el diseño independiente de experimentos que terminan con un final. reporte oral. Los estudiantes normalmente presentarán sus hallazgos el viernes antes del inicio del semestre de primavera. Duración de la rotación: Se entregarán informes orales a un grupo formado por otros estudiantes que acaban de finalizar una rotación, los mentores de investigación patrocinadores, miembros de los comités de estudiantes, estudiantes graduados y otras personas interesadas.
        Recomendaciones: Consentimiento.

        Bio 255 Alumno de Posgrado Rotación de Investigación-Verano.
        Una rotación de investigación es una oportunidad para explorar una nueva área de la biología, aprender nuevas técnicas y familiarizarse con algunas de las investigaciones en curso en nuestro departamento a medida que los estudiantes realizan investigaciones intensivas de laboratorio o de campo, incluido el diseño independiente de experimentos que terminan con un final. reporte oral. Los estudiantes normalmente presentarán sus hallazgos el viernes antes del inicio del semestre de primavera. Duración de la rotación: Se entregarán informes orales a un grupo formado por otros estudiantes que acaban de finalizar una rotación, los mentores de investigación patrocinadores, miembros de los comités de estudiantes, estudiantes graduados y otras personas interesadas.
        Recomendaciones: Consentimiento.

        Tesis de Maestría Bio 256, primer año.
        Este curso proporciona crédito para la investigación de tesis de maestría de estudiantes graduados de primer año. El contenido incluye aprendizaje de diseño experimental, presentaciones de investigación y lectura de artículos en el campo de la investigación de ThMS elegida.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 257 Posgrado en Investigación y Diseño Experimental.
        Este curso proporciona crédito por tesis de estudiantes graduados de segundo año o investigación de disertaciones. El contenido incluye aprendizaje de diseño experimental, presentaciones de investigación y lectura de artículos en el campo de la investigación elegida de PhD o ThMS.
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 258 Posgrado en Investigación y Diseño Experimental, 2º curso.
        Este curso proporciona crédito por tesis de estudiantes graduados de segundo año o investigación de disertaciones. El contenido incluye aprendizaje de diseño experimental, presentaciones de investigación y lectura de artículos en el campo de la investigación elegida de PhD o ThMS.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 259 Propuesta de investigación de Capstone y revisión.
        Este curso consiste en redactar y defender con éxito una Propuesta de Investigación al final del segundo año de doctorado, de acuerdo con las Pautas para Graduados en Biología.

        Bio 260 Biología Docente: Pedagogía y Práctica.
        Este curso tiene como objetivo mejorar el desarrollo profesional de los estudiantes graduados preparándolos para enseñar ciencias biológicas en lugares académicos que van desde colegios comunitarios hasta universidades de Investigación I. Los estudiantes graduados participantes conocerán cuestiones relacionadas con la enseñanza tanto en el laboratorio como en las conferencias y aplicarán técnicas de enseñanza eficaces en sus propias aulas. Los participantes del programa aprenderán sobre pedagogía, obtendrán experiencia práctica en la enseñanza y recibirán tutoría y evaluación formal de su enseñanza. Los requisitos del curso están diseñados para ser lo suficientemente flexibles como para llevarlos a cabo junto con estudios disciplinarios a tiempo completo y, sin embargo, garantizar que los participantes estén rigurosamente capacitados en pedagogía específica de biología.
        Recomendaciones: Consentimiento / Auxiliares de enseñanza BIO13L
        Ofrecido normalmente: Otoño

        Bio 262 Ciencia Comunicación.
        Este curso está diseñado para ayudar a los estudiantes graduados a aprender cómo comunicarse mejor sobre ciencia al público, a sus compañeros científicos, a grupos de defensa y a agencias de financiación. Cada vez más se pide a los científicos que expliquen y defiendan la ciencia a grupos diversos. Este curso proporcionará capacitación en escritura, expresión oral y habilidades de presentación gráfica en una variedad de formatos. Los estudiantes también aprenderán a editar y criticar eficazmente su trabajo y el de otros. Nos enfocaremos en escribir y comunicarnos en un estilo popular para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades para presentar información de manera clara y lógica, tales habilidades se traducirán naturalmente en escritura para revistas científicas, becas y presentaciones en conferencias.
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 263 Temas especiales.
        Comuníquese con el departamento para obtener información detallada.

        Bio 264 Biotecnología Molecular. Lista cruzada como CHBE 262 y BME 262
        Descripción general de los aspectos clave de la biología molecular y los aspectos de ingeniería de la biotecnología. Los temas de las conferencias incluyen biología molecular, técnicas de ADN recombinante, inmunología, biología celular, purificación de proteínas, fermentación, cultivo celular, métodos combinatorios y bioinformática. (Grupo A.) ​​Incluye un proyecto técnico semestral y una presentación oral. (También se ofrece como nivel inferior).
        Normalmente se ofrece: primavera

        Bio 291 Seminario de Posgrado en Biología Molecular y del Desarrollo A / B.
        Presentación de informes individuales sobre temas básicos en biología molecular, celular y del desarrollo a un grupo de seminario para discusión y crítica.

        Seminario de Posgrado Bio 292 A / B.
        Presentación de informes individuales sobre temas básicos a un grupo de seminario para discusión y crítica. Comuníquese con el departamento para obtener detalles específicos.

        Bio 293 Temas especiales.
        Estudio individual guiado de un tema aprobado.

        Bio 294 Temas especiales.
        Estudio individual guiado de un tema aprobado.

        Trabajo Fin de Máster Bio 295.
        Investigación guiada sobre un tema que haya sido aprobado como materia idónea para una tesis de maestría.

        Trabajo Fin de Máster Bio 296.
        Investigación guiada sobre un tema que haya sido aprobado como materia apta para tesis de maestría.

        Tesis de Doctorado Bio 297.
        Investigación guiada sobre un tema apto para una tesis doctoral.

        Tesis de Doctorado Bio 298.
        Investigación guiada sobre un tema apto para una tesis doctoral.


        Anatomia asquerosa

        Esta antigua disciplina alcanzó su culminación entre 1500 y 1850, momento en el que su temática quedó firmemente asentada. Ninguna de las civilizaciones más antiguas del mundo diseccionó un cuerpo humano, que la mayoría de la gente miraba con asombro supersticioso y asociaba con el espíritu del alma difunta. Las creencias en la vida después de la muerte y una inquietante incertidumbre sobre la posibilidad de la resurrección corporal inhibieron aún más el estudio sistemático. Sin embargo, el conocimiento del cuerpo se adquirió tratando heridas, ayudando en el parto y colocando miembros rotos. Sin embargo, el campo siguió siendo especulativo más que descriptivo, hasta los logros de la escuela de medicina de Alejandría y su figura principal, Herophilus (floreció en el 300 a. C.), quien diseccionó cadáveres humanos y, por lo tanto, dio a la anatomía una base fáctica considerable por primera vez. Herophilus hizo muchos descubrimientos importantes y fue seguido por su joven contemporáneo Erasistratus, a quien a veces se considera el fundador de la fisiología. En el siglo II d.C., el médico griego Galeno reunió y organizó todos los descubrimientos de los anatomistas griegos, incluidos sus propios conceptos de fisiología y sus descubrimientos en la medicina experimental. Los numerosos libros que escribió Galeno se convirtieron en la autoridad indiscutible de la anatomía y la medicina en Europa porque fueron los únicos textos anatómicos griegos antiguos que sobrevivieron a la Edad Media en forma de traducciones al árabe (y luego al latín).

        Debido a las prohibiciones de la iglesia contra la disección, la medicina europea en la Edad Media se basó en la mezcla de hechos y fantasía de Galeno en lugar de en la observación directa para su conocimiento anatómico, aunque algunas disecciones fueron autorizadas con fines didácticos. A principios del siglo XVI, el artista Leonardo da Vinci llevó a cabo sus propias disecciones, y sus hermosos y precisos dibujos anatómicos abrieron el camino para que el médico flamenco Andreas Vesalius "restaurara" la ciencia de la anatomía con su monumental De humani corporis fabrica libri septem (1543 "Los siete libros sobre la estructura del cuerpo humano"), que fue el primer libro de texto completo e ilustrado de anatomía. Como profesor en la Universidad de Padua, Vesalius alentó a los científicos más jóvenes a aceptar la anatomía tradicional solo después de verificarla ellos mismos, y esta actitud más crítica y cuestionadora rompió la autoridad de Galen y colocó a la anatomía sobre una base firme de hechos y demostraciones observados.

        De las descripciones exactas de Vesalius del esqueleto, músculos, vasos sanguíneos, sistema nervioso y tracto digestivo, sus sucesores en Padua progresaron a estudios de las glándulas digestivas y los sistemas urinario y reproductivo. Hieronymus Fabricius, Gabriello Fallopius y Bartolomeo Eustachio se encontraban entre los anatomistas italianos más importantes, y sus estudios detallados condujeron a un progreso fundamental en el campo relacionado de la fisiología. El descubrimiento de William Harvey de la circulación de la sangre, por ejemplo, se basó en parte en las descripciones detalladas de las válvulas venosas de Fabricius.


        Las noticias de la noche, su periódico local, sitios web en línea, blogs, Twitter, Facebook y sí, los podcasts, todos comunican las últimas noticias científicas. En esta mezcla de mensajes a menudo hay historias contradictorias sobre lo que es bueno y malo para usted. También parece que cada dos días hay una cura para el cáncer o alguna otra enfermedad. Con todos estos mensajes, ¿en quién confías? El Dr. Biology tiene la oportunidad de hablar con Joe Palca, corresponsal científico desde hace mucho tiempo, sobre en quién debemos confiar y en la comunicación científica.


        Ver el vídeo: Video explicativo - Ejercicio 4 integral definida - calculo integral. (Febrero 2023).