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¿Es el mimetismo batesiano una forma de parasitismo? ¿En qué medida la especie con defensas reales es perjudicada por la especie indefensa?

¿Es el mimetismo batesiano una forma de parasitismo? ¿En qué medida la especie con defensas reales es perjudicada por la especie indefensa?


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Parece que el mimetismo mülleriano sería un ejemplo de mutualismo porque ambas especies terminarían siendo devoradas menos por depredadores que solo tienen que aprender un patrón de símbolos de advertencia. Pero, ¿hasta qué punto el mimetismo batesiano es una forma de parasitismo? Parece que los depredadores que terminaron consumiendo la especie inofensiva perderían algo de su condicionamiento para no comer presas que se le parecieran, dañando así a la especie que en realidad está protegida.

¿Con qué frecuencia podría suceder esto en ecosistemas donde está presente el mimetismo batesiano? ¿La presencia de una especie desprotegida similar hace que las especies protegidas sean un objetivo más común para los depredadores?

Diferencia entre el mimetismo batesiano y mulleriano en wikipedia


En mi propia opinión, no clasificaría esto como parasitismo, ya que las especies más desagradables se comen con mimetismo batesiano (y comer causa la muerte). Los organismos parásitos a menudo no matan al huésped, mientras que en este caso sí lo hace. Sin embargo, tiene razón al afirmar que una especie desagradable con coloración aposemática se ve perjudicada por la presencia de una mímica batesiana apetecible.

Los depredadores a menudo reconocen el color aposemático de una especie desagradable o peligrosa. Se "entrenan" a sí mismos para no comerse esa presa en particular, ya que es perjudicial. La presencia de una mímica batesiana que sea apetecible o no dañina, en términos simples, "desentrena" a los depredadores de la naturaleza dañina de ese particular colorante aposemático. Los depredadores están "confundidos" y, por lo tanto, es más probable que se coman presas con ese color aposemático, lo que resulta en una mayor muerte de la especie imitada, al tiempo que brinda protección a la especie que está imitando.

En lo que a mí respecta, dentro de un ecosistema, este fenómeno ocurre con cualquier mimetismo batesiano hasta cierto punto. Los factores que pueden influir en este grado son el reconocimiento de la coloración aposemática, así como la capacidad de un depredador para reconocer esta coloración.

Espero que esto aclare las cosas.


Anthony W

[qdeck]
[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 39 Tarjetas
[q] ¿Qué es la ecología del comportamiento?
[a] La ecología del comportamiento es una rama de la ecología que se ocupa de la relación entre el comportamiento de un animal y las condiciones de su entorno.
[q] ¿Qué es un patrón de acción fijo? ¿Una señal de estímulo? Describe el signo de estímulo y el patrón de acción fijo que Tinbergen observó en sus espinosos de tres espinas.
[a] Un patrón de acción fijo es una secuencia de actos no aprendidos directamente vinculados a un estímulo simple. El desencadenante de la conducta es una señal externa llamada estímulo de signo. Para los espinosos, el patrón de acción fijo es su respuesta territorial y el estímulo de signo podría ser el objeto rojo que provoca el comportamiento agresivo del espinoso macho.
[q] ¿Qué es la migración? Enumere algunas de las formas en que los animales migratorios se orientan durante sus viajes.
[a] La migración es un cambio de ubicación regular y de larga distancia. Algunos animales rastrean su posición en relación con el sol y otros usan puntos de referencia físicos para orientarse.
[q] ¿Qué es un ritmo circadiano? ¿Un ritmo anual? ¿Cómo influyen estos ritmos en el comportamiento animal?
[a] Un ritmo circadiano es un mecanismo interno que mantiene un ritmo o ciclo de actividad de 24 horas. Un ritmo anual es un ritmo de comportamiento vinculado al ciclo anual de estaciones. Influyen en el comportamiento de los animales porque proporcionan señales de migración y ayudan a los animales a adaptarse a un nuevo entorno.
[q] ¿Qué es una cadena de estímulo-respuesta? Describe la cadena de respuesta al estímulo involucrada en el apareamiento de Drosophila o la cadena de respuesta al estímulo involucrada en la comunicación de las abejas.
[a] Una cadena de respuesta al estímulo es cuando la respuesta a cada estímulo es en sí misma el estímulo para la siguiente conducta. En las abejas, hay una cierta danza que hacen cuando las recolectoras informan a otras abejas sobre la distancia y dirección de viaje hacia las fuentes de alimento.
[q] ¿Qué son las feromonas? Enumere algunos ejemplos de cómo se utilizan las feromonas en la comunicación animal.
[a] Las feromonas son sustancias químicas liberadas por los animales que se comunican a través de olores o sabores. Por ejemplo, las polillas macho del gusano de seda tienen receptores que pueden detectar la feromona de una polilla hembra a varios kilómetros de distancia.
[q] ¿Qué son los estudios de fomento cruzado y para qué están diseñados para demostrar?
[a] Los estudios de fomento cruzado es cuando un enfoque informativo a esta pregunta. Esto está diseñado para demostrar cómo el entorno social y físico influye en el comportamiento.
[q] ¿Cuál es el propósito de los estudios de gemelos en humanos? Si tiene tiempo, lea esta asombrosa historia de dos pares de gemelos idénticos que se mezclaron al nacer.
[a] El propósito es comparar el comportamiento de gemelos idénticos criados aparte con el comportamiento de aquellos criados en el mismo hogar.
[q] ¿Qué es aprender? Describa lo siguiente (que probablemente tendrá que organizarse en varias tarjetas didácticas)
Impresión
Aprendizaje espacial y mapas cognitivos
Aprendizaje asociativo (incluido el condicionamiento clásico y operante)
Cognición y resolución de problemas
Aprendizaje social
[a] El aprendizaje es la modificación del comportamiento como resultado de experiencias específicas. La impronta es la capacidad de la descendencia para reconocer y ser reconocidos por un padre, lo cual es esencial para la supervivencia. El aprendizaje espacial es el establecimiento de una memoria que refleja la estructura espacial del entorno. Los mapas cognitivos son una representación en el sistema nervioso de un animal de las relaciones espaciales entre los objetos de su entorno. El aprendizaje asociativo es la capacidad de asociar una característica ambiental con otra. La cognición es el proceso de conocimiento que implica conciencia, razonamiento, recuerdo y juicio. La resolución de problemas es la actividad cognitiva de idear un método para pasar de un estado a otro frente a obstáculos reales o aparentes. El aprendizaje social se forma desde las raíces de la cultura, que puede definirse como un sistema de transferencia de información a través del aprendizaje o la enseñanza social que influye en el comportamiento de los individuos en una población.
[q] ¿Qué es buscar comida? ¿Cuáles son los dos alelos que influyen en el comportamiento de búsqueda de alimento en las larvas de Drosophila?
[a] La búsqueda y obtención de alimentos. Los alelos Rover y modelo.
[q] Distinguir entre sistemas de apareamiento promiscuos, monógamos, polígamos y polígamos.
[a] Promiscuo: sin fuertes lazos de pareja. Monógamo: uno se aparea con otro durante un tiempo. Polígamo: uno se aparea con muchos durante un tiempo. Poligínico: un macho y muchas hembras.
[q] ¿Qué es el dimorfismo sexual y cómo se relaciona con los estilos de apareamiento monógamos y polígamos?
[a] El grado en que los hombres y las mujeres difieren. En monógamo, los sexos son similares, en poligínico, los machos son más grandes.
[q] En las aves, ¿cuál es la conexión entre la independencia de la descendencia y si una especie es monógama o poligínica?
[a] La descendencia independiente tiene padres poliginosos, la descendencia dependiente tiene padres monógamos.
[q] ¿Cuál es la relación entre la certeza de la paternidad y el cuidado de los padres (especialmente paterno)?
[a] Los hombres se involucran más cuando la paternidad es más segura.
[q] ¿Cuáles son algunos de los factores que influyen en la elección de pareja femenina?
[a] Tamaño y fuerza.
[q] ¿Cuál es la base genética y fisiológica de las diferencias en las estrategias de vinculación de pareja y los estilos de crianza en las dos especies de ratones de campo Microtus? Aproveche esto como una oportunidad para revisar algunas ideas clave sobre la comunicación celular (señales, receptores, etc.)
[a] Los ratones de campo de pradera se vinculan con múltiples parejas y prestan poca atención a la descendencia, mientras que los ratones de campo de pradera tienen una pareja de por vida. La hormona antidiurética y la vasopresina se unen a un receptor específico en el sistema nervioso central para provocar este tipo de comportamiento. Esto se expresa más en topillos de pradera que en topillos de pradera.
[q] ¿Cuál es la base evolutiva de la preferencia de presa (que cada una o no coma babosas banana) en distintas poblaciones de culebras de California?
[a] Es un gusto adquirido genéticamente. Responden y reconocen los olores producidos por las babosas de plátano. La capacidad de reconocer estos olores era un tipo de aptitud en estas poblaciones.
[q] ¿Qué es el altruismo? ¿Cuáles son algunos ejemplos de altruismo? ¿Cómo puede la idea de aptitud inclusiva explicar cómo se pueden seleccionar comportamientos altruistas dentro de un acervo genético?
[a] Un altruismo es reducir la aptitud individual de uno para aumentar la aptitud general de la población. Pueden ser seleccionados en un acervo genético por un individuo que produzca su propia descendencia y proporcione ayuda que permita a otros parientes cercanos producir descendencia.
[q] Hamilton dijo en broma que daría su vida para salvar a dos hermanos u ocho primos. Utilice esta cita como punto de partida para resumir la regla de Hamilton y relacionarla con la idea de selección de parentesco.
[a] La regla de Hamilton esencialmente muestra cómo al calcular el beneficio y cuántos genes se comparten en el altruismo, puede valer la pena si este valor está por encima del costo de arriesgar la vida. Esto muestra cómo la selección natural favorece el altruismo al mejorar el éxito reproductivo de los parientes (selección de parentesco).
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[qdeck]
[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 40 Tarjetas
[q] ¿Cuál es la diferencia entre factores evolutivos y factores ecológicos?
[a] Los factores evolutivos están relacionados con las áreas en las que las especies evolucionaron, mientras que los factores ecológicos son factores del entorno de una especie.
[q] ¿Qué es la dispersión y cómo limita la distribución de especies?
[a] El movimiento de individuos o gametos lejos de su ubicación parental, que a veces puede ser detenido por barreras geográficas.
[q] ¿Cuál es la diferencia entre el rango real de una especie y su rango potencial?
[a] Si una especie puede estar viviendo en algún lugar donde no lo está, su rango real es menor que su rango potencial.
[q] ¿Qué son los factores bióticos y cómo pueden afectar los factores bióticos a la distribución de una especie?
[a] Otras especies, que pueden depredar especies si se dispersan demasiado o muy poco.
[q] ¿Cuáles son los factores abióticos que afectan la distribución de una especie?
[a] La temperatura, el agua, el oxígeno, la salinidad, la luz solar y el suelo pueden afectar la distribución de una especie.
[q] ¿Qué es la ecología de poblaciones? Describe algunos aspectos clave de las poblaciones: densidad y dispersión.
[a] La ecología de poblaciones explora cómo los factores bióticos y abióticos influyen en la densidad, distribución y tamaño de las poblaciones. La densidad de una población es el número de individuos por unidad de área o volumen. La dispersión es el patrón de espaciamiento entre individuos dentro de los límites de la población.
[q] Compare / contraste patrones de dispersión agrupados, uniformes y aleatorios.
[a] Agrupados es cuando los individuos se agregan en parches. La dispersión uniforme se produce por la interacción directa entre los individuos de la población y conduce a un espaciamiento uniforme. En la dispersión aleatoria, la posición de cada individuo en una población es independiente de los demás individuos.
[q] Utilice la figura 40.14 para describir los cuatro procesos que afectan el tamaño de la población.
[a] Tasa de natalidad. Inmigración. Emigración. Índice de mortalidad.
[q] ¿Qué es una tabla de vida? ¿Cómo se derivan las curvas de supervivencia de las tablas de vida y cuáles son los tres tipos de curvas de supervivencia?
[a] Una tabla de vida proporciona un resumen de las tasas de supervivencia y reproducción específicas por edad de los individuos de una población. Las curvas de supervivencia comienzan con una cohorte de aproximadamente 1,000 individuos y luego, a través de la diversidad, se clasifican en tres tipos de curvas diferentes. El tipo 1 es un comienzo plano y luego cae repentinamente a medida que la población envejece y se producen más muertes. El tipo 3 tiene una alta tasa de mortalidad en los jóvenes y luego se aplana para los individuos que sobreviven. Las curvas de tipo 2 son inmediatas y mantienen una tasa constante de vida y muerte.
[q] Resuma la sección sobre tasas de reproducción.
[a] La alta tasa de reproducción no aumentará el tamaño de una población a menos que las condiciones sean casi ideales para el crecimiento y la supervivencia de la descendencia.
[q] Lea la primera sección, que explica cómo funciona la fórmula para el crecimiento exponencial. Luego, memorice la última fórmula y describa qué es el crecimiento exponencial.
[a] El crecimiento exponencial es lo que ocurre cuando hay una población en la que todos sus miembros tienen acceso a alimentos abundantes y son libres de reproducirse a su capacidad fisiológica. Esta ecuación se puede representar como dN / dt = rN, que equivale al tamaño actual de la población, N, multiplicado por una constante, r. dN / dt representa la tasa a la que la población aumenta de tamaño en cada momento en el tiempo, similar a cómo una mirada al velocímetro de un automóvil revela la velocidad en ese instante en el tiempo.
[q] ¿Qué es la capacidad de carga? ¿Cómo se relaciona con el modelo de crecimiento logístico? Memorice la fórmula del crecimiento logístico.
[a] La capacidad de carga es el tamaño máximo de población que puede sostener un entorno particular. Está relacionado con el modelo de crecimiento logístico en el sentido de que en este modelo, la tasa de crecimiento de la población per cápita se acerca a cero a medida que el tamaño de la población se acerca a la capacidad de carga. Esta ecuación es dN / dt = rN (K-N) / K.
[q] Describa tres formas de abordar K. ¿Cuál es el rebasamiento?
[a] Tres formas de abordar K son la disminución de la tasa de natalidad, la tasa de mortalidad aumenta, o ambos ocurren. El rebasamiento es lo que sucede cuando se esperan más miembros de una población, por lo que si la comida es limitada, la reproducción disminuirá eventualmente, pero tomará un tiempo y las hembras pueden usar sus reservas de energía para continuar reproduciéndose por un corto tiempo.
[q] ¿Cuáles son los tres componentes principales de la historia de la vida?
[a] Los tres componentes principales de la historia de la vida son la edad a la que comienza la reproducción, la frecuencia con la que se reproduce el organismo y la cantidad de descendientes que se producen por episodio reproductivo.
[q] Selección de contraste r v. K: ¿cómo se relaciona esto con la historia de vida?
[a] r selección es cuando hay selección de rasgos que maximizan el éxito reproductivo en ambientes con poca gente, y es independiente de la densidad. La selección r ocurre cuando las densidades de población están muy por debajo de la capacidad de carga o los individuos enfrentan poca competencia. La selección de K es la selección de rasgos que son sensibles a la densidad de población y se favorecen en densidades altas, y se denomina dependiente de la densidad. Opera en poblaciones que viven en una densidad cercana al límite impuesto por la capacidad de carga, donde la competencia es más fuerte.
[q] Compare / contraste factores limitantes dependientes de la densidad e independientes de la densidad (enumere ejemplos de cada uno usando la figura 40.23 como referencia).
[a] Mientras que los factores limitantes dependientes de la densidad incluyen la competencia por los recursos, la depredación, las enfermedades, los desechos tóxicos, la territorialidad y los factores intrínsecos, los factores limitantes independientes de la densidad incluyen el clima severo.
[q] Resuma la discusión sobre la dinámica de la población.
[a] Cuando la población es baja y el clima es templado, hay alimentos disponibles y la población crece rápidamente. También funciona a la inversa.
[q] ¿Qué son las metapoblaciones? ¿Por qué es este un concepto importante / útil?
[a] Metapoblación es cuando un número de poblaciones locales están vinculadas. Esto es importante porque si una población se extingue, el camino que ocupaba puede ser recolonizado por inmigrantes de otra población.
[q] Resuma el crecimiento de la población humana durante los últimos 10,000 años.
[a] Nuestra población ha crecido incluso más rápido que en un crecimiento exponencial que supone una tasa de aumento constante.
[q] ¿Cómo ha cambiado la tasa de crecimiento de la población humana desde 1950? Describe el pensamiento sobre cómo ha sucedido esto.
[a] Las tasas de natalidad han disminuido desde 1950 muy probablemente debido al cambio social y las crecientes aspiraciones profesionales de las mujeres en la educación en muchas culturas alientan a las mujeres a retrasar el matrimonio y posponer la reproducción.
[q] Resuma la sección sobre capacidad de carga global. ¿Cuántas personas deberían vivir en nuestro planeta? ¿Por qué elegiste ese número?
[a] Para averiguar la huella ecológica sostenible de la población humana, puede sumar la tierra ecológicamente productiva del planeta y dividirla por la población.
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[qdeck]
[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 41 Tarjetas
[q] ¿Qué es una comunidad? ¿Cuáles son los rasgos clave que caracterizan a una comunidad biológica?
[a] Un grupo de poblaciones de diferentes especies que viven lo suficientemente cerca para interactuar es una comunidad biológica. Algunos de los rasgos clave para caracterizar esto son los factores en la estructuración de la comunidad, como cuántas especies hay, qué especies están presentes, la abundancia relativa de estas especies y las interacciones entre especies.
[q] ¿Qué es un nicho ecológico?
[a] Un nicho ecológico es el conjunto específico de recursos bióticos y abióticos que utiliza un organismo en su entorno.
[q] Defina / describa la competencia interespecífica. Además: describa los tres fenómenos / conceptos asociados con la competencia:
[a] La competencia interespecífica es una interacción - / - que ocurre cuando los individuos de diferentes especies compiten por un recurso que limita la supervivencia y reproducción de cada especie.
Exclusión competitiva: dos especies en el mismo espacio compitiendo por los mismos recursos limitados no pueden coexistir permanentemente en el mismo lugar. Incluso una pequeña ventaja reproductiva eventualmente conducirá a la eliminación local del competidor inferior.
Partición de recursos: la diferenciación de nichos que permite que especies similares coexistan en una comunidad.
Desplazamiento de caracteres: la tendencia de los caracteres a divergir más en poblaciones simpátricas que alopátricas de dos especies.
[q] Describe la explotación.
[a] Explotación es un término para cualquier tipo de interacción +/- en la que una especie se beneficia al alimentarse de la otra especie, que a su vez se ve perjudicada por la interacción.
[q] ¿Cuáles son los rasgos clave asociados con ser un depredador o una presa? Explique los siguientes conceptos asociados:
[a]
Coloración / camuflaje críptico: hace que la presa sea difícil de ver
Coloración aposemática: los animales con defensas químicas efectivas a menudo la tienen, advirtiendo con colores brillantes.
Mimetismo batesiano: una especie apetecible o inofensiva imita a una especie desagradable o dañina con la que no está estrechamente relacionada.
Mimetismo mulleriano: una forma de mimetismo en el que dos o más animales nocivos desarrollan apariencias similares como un dispositivo protector compartido, la teoría es que si un depredador aprende a evitar una de las especies nocivas, también evitará la especie imitadora.
[q] Describa algunas de las adaptaciones asociadas con la herbivoría. ¿Cuáles son algunas de las adaptaciones clave de los herbívoros y sus presas (plantas)?
[a] Algunas adaptaciones incluyen: sensores químicos en sus pies que les permiten distinguir entre plantas según su toxicidad o su valor nutricional.
[q] ¿Qué es el parasitismo? (resuma esta sección).
[a] Una interacción de explotación en la que un organismo, el parásito, obtiene su alimento de otro organista, su anfitrión, que resulta dañado en el proceso.
[q] ¿Qué son las interacciones positivas? Describir.
Mutualismo
Comensalismo
[a] Las interacciones positivas son interacciones positivas o negativas en las que al menos una especie se beneficia y ninguna se ve perjudicada. El mutualismo es una interacción interespecífica que beneficia a ambas especies. El comensalismo es una interacción entre especies que beneficia a una de las especies pero no perjudica ni ayuda a la otra.
[q] ¿Qué es la diversidad de especies y cuáles son sus dos componentes?
[a] la diversidad de especies es la variedad de diferentes tipos de organismos que componen la comunidad. Los dos componentes son la riqueza específica, el número de especies diferentes en la comunidad y la abundancia relativa, la proporción que cada especie representa de todos los individuos de la comunidad.
[q] En sus propias palabras, describa por qué la comunidad 1 en la figura 41.10 tiene mayor diversidad que la comunidad 2.
[a] La comunidad 1 tiene una mayor diversidad porque hay una gama más amplia de tipos de árboles y la cantidad de cada árbol presente en la comunidad.
[q] ¿Cuál es la relación entre la diversidad de una comunidad y su capacidad de recuperación?
[a] Comunidades relativamente diversas capturaron más recursos disponibles en el sistema, dejando menos recursos para el invasor y disminuyendo su supervivencia.
[q] ¿Qué es la estructura trófica? Al explicar este concepto, incluya tanto las cadenas alimentarias como las redes alimentarias.
[a] La estructura trófica son las relaciones de alimentación entre organismos. Una cadena alimentaria es la transferencia de energía alimentaria por los niveles tróficos desde los productores primarios hasta los consumidores primarios y los consumidores secundarios, terciarios y cuaternarios. Una red alimentaria muestra cómo las cadenas alimentarias están unidas.
[q] ¿Cuáles son las dos hipótesis que explican la longitud de las cadenas alimentarias? ¿Cuál está mejor respaldado por la evidencia?
[a] Una hipótesis dice que las especies dominantes compiten mejor por los nutrientes y otra dice que son más exitosas para evitar a los depredadores o verse afectadas por una enfermedad.
[q] Compare y contraste especies dominantes, especies clave e ingenieros de ecosistemas.
[a] Las especies dominantes son las más abundantes o tienen la mayor biomasa en una comunidad.
Las especies clave no son especialmente abundantes, pero ejercen un fuerte control sobre la estructura de la comunidad debido a sus importantes nichos ecológicos.
Los ingenieros de ecosistemas cambian el entorno físico como un castor.
[q] ¿Cuál es la diferencia entre el modelo de organización comunitaria ascendente y descendente?
[a] El modelo ascendente (V- & gtH) donde la presencia / ausencia de nutrientes minerales (N) controla los números de plantas (V) que controlan los números de herbívoros (H) que controlan los números de depredadores (P) (N- & gtV- & gtH- & gtP).
El modelo de arriba hacia abajo dice que la depredación limita a los herbívoros, lo que limita las plantas que limitan los niveles de nutrientes (N & lt-V & lt- & lt-H & lt-P).
[q] ¿Cuál es el modelo de comunidades de no equilibrio? ¿En qué se diferencia esto de la noción de comunidad clímax?
[a] El modelo de comunidades de no equilibrio dice que la mayoría de las comunidades cambian constantemente después de una perturbación. Es diferente a una comunidad clímax porque se dice que está controlada por el clima con un solo equilibrio estable.
[q] Describa el modelo de perturbación intermedia de la diversidad comunitaria.
[a] La hipótesis de perturbación intermedia establece que los niveles moderados de perturbación conducen a una mayor diversidad de especies que los niveles altos o bajos de perturbación. Esto se debe a que los altos niveles de perturbación crean tensiones ambientales que dañan a las especies y los niveles bajos permiten que las especies competitivamente dominantes excluyan a las menos competitivas. Los niveles medios permiten que haya hábitats ocupados por especies menos competitivas.
[q] Describe la sucesión ecológica. ¿Cuál es la diferencia entre sucesión primaria y secundaria?
[a] La sucesión ecológica es donde un ambiente perturbado es repoblado por una variedad de especies, que son reemplazadas gradualmente por otras especies, y así sucesivamente. La sucesión primaria es cuando un área sin vida tiene este proceso, la sucesión secundaria es cuando una comunidad existente ha sido despejada por una perturbación, pero deja el suelo intacto.
[q] ¿Qué son los gradientes latitudinales y cómo pueden afectar la diversidad de la comunidad?
[a] los gradientes latitudinales son el efecto de la ubicación geográfica en las comunidades. Puede ocurrir más especiación en ciertas áreas. La temperatura en diferentes latitudes también afecta la diversidad de las comunidades.
[q] ¿Por qué existe una correlación entre la diversidad y riqueza de la comunidad y la evapotranspiración?
[a] La evapotranspiración es una medida de la pérdida de agua que asume que hay agua fácilmente disponible y está determinada por la cantidad de radiación solar y temperatura y es más alta en regiones donde ambas son abundantes. La riqueza de especies de plantas y animales se correlaciona con estos.
[q] ¿Cuál es la curva de área de especies? ¿Cómo se aplica esto para predecir la biodiversidad de islas de varios tamaños?
[a] Una curva de área de especies es cuando todos los demás factores son iguales, cuanto mayor es el área geográfica de una comunidad, más especies tiene, en parte porque áreas más grandes ofrecen una mayor diversidad de hábitats y microhábitats. Debido a que las islas son pequeñas y aisladas, son perfectas para medir estos diferentes factores biológicos.
[q] ¿Cuáles son los efectos de los patógenos en la estructura de la comunidad?
[a] Los patógenos producen efectos especialmente claros en la estructura de la comunidad de una manera dañina.
[q] ¿Qué son los patógenos zoonóticos? ¿Por qué deberías preocuparte por ellos?
[a] Los patógenos zoonóticos son patógenos transferidos al ser humano desde otros animales, ya sea por contacto directo o por medio de espacios intermedios. Estos patógenos suelen estar relacionados con los parásitos.
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[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 16 Tarjetas

[q] ¿Cuál es la conexión entre la expresión genética y el desarrollo?

[a] El desarrollo es la expresión regulada de genes en determinados momentos para crear y hacer crecer organismos.

[q] Describe los tres procesos que ocurren durante el desarrollo: división celular, diferenciación celular y morfogénesis.

[a] La división celular es cuando las células se dividen para crear células hijas idénticas. La diferenciación es el proceso mediante el cual las células se especializan en estructura y función. Mientras que la morfogénesis es el proceso físico que da forma a un organismo: desarrollo de estructura y función.

[q] Utilice el texto y la figura 16.3a para responder lo siguiente: ¿qué son los determinantes citoplasmáticos y cómo influyen en la diferenciación celular temprana?

[a] Los determinantes citoplasmáticos son sustancias maternas que influyen en el curso del desarrollo. Después de la división celular, el núcleo de la nueva célula puede estar expuesto a diferentes determinantes citoplasmáticos, dependiendo de qué partes estén expuestas, ocurrirán ciertos destinos de desarrollo,

[q] ¿Usa el texto y la figura 16.3b para explicar la inducción y cómo se relaciona con lo que ha aprendido sobre la señalización celular?

[a] Las señales del entorno exterior crean cambios dentro de la célula. Las moléculas con señales celulares intentan adherirse a receptores en el exterior de las células, lo que puede provocar cambios en la expresión génica.

[q] Cuál es la determinación (en el contexto celular). Utilizando el texto y la figura 16.4, explique cómo se determinan y diferencian las células musculares.

[a] La determinación es el punto en el que una célula se compromete irreversiblemente con un determinado tipo de célula especializada. Las células musculares se desarrollan a partir del precursor embrionario, luego ciertas condiciones se comprometen a convertirse en mioblastos, que eventualmente agitan nuestras células musculares maduras. Comienza con un gen regulador myoD, este gen codifica el factor de transcripción de la proteína myoD que se une con elementos de control en los potenciadores de genes diana que estimulan la expresión génica de las células musculares.

[q] ¿Qué importancia tiene la apoptosis en el desarrollo?

[a] La apoptosis, muerte autoprogramada, permite la destrucción de células infectadas o dañadas para proteger a las células vecinas de la infección. Desempeña un papel clave en el desarrollo de embriones y crea organismos sanos.

[q] ¿Cuál es la conexión entre la información posicional y el proceso de formación de patrones a medida que se desarrolla un animal (como la drosophila, el ejemplo del texto)?

[a] Las señales moleculares que inician la formación de patrones son información posicional que es la organización espacial de un organismo a medida que se desarrolla. En Drosophila, por ejemplo, la señal de los determinantes citoplásmicos proporciona información de posición para los ejes antes de la fertilización, lo que crea una larva segmentada.

[q] ¿Cuál es la conexión entre la información posicional y el proceso de formación de patrones a medida que se desarrolla un animal (como la drosophila, el ejemplo del texto)?

[a] Las señales moleculares que inician la formación de patrones son información posicional que es la organización espacial de un organismo a medida que se desarrolla. En Drosophila, por ejemplo, la señal de los determinantes citoplásmicos proporciona información de posición para los ejes antes de la fertilización, lo que crea una larva segmentada.

[q] ¿Qué son los genes homeóticos?

[a] Genes reguladores que controlan la formación de patrones en el embrión tardío, la larva y el adulto.

Explique cómo se establece el eje cabeza-cola (anterior-posterior) durante el desarrollo de Drosophila. Cubre estas dos características clave:

Efecto materno o genes de polaridad del huevo.
Cómo actúa el gen bicoide como morfógeno.

[a] Se establece a partir de determinantes citoplasmáticos codificados por los genes de la madre, cuando el gen es mutante en la madre, da como resultado el fenotipo mutante en la descendencia, independientemente de su propio genotipo controla la orientación de la mosca. Bicoide es cuando la madre tenía dos genes mutados, lo que significa que su descendencia carece de la mitad frontal de su cuerpo y tiene una estructura posterior en ambos extremos.

[q] Defina "clonación" y "células madre".

[a] Clonación de la división de una célula que se reproduce asexualmente y las células madre son relativamente poco especializadas y pueden reproducirse y diferenciarse en las condiciones adecuadas.

[q] ¿Qué es la totipotencia y cómo se demostró por primera vez en las plantas?

[a] La totipotencia es el potencial de una célula para diferenciarse y dar lugar a células especializadas de un organismo.

[q] Describa la técnica de clonación de animales mediante trasplante nuclear (ver figura 16.11)

[a] Primero retire el núcleo de un óvulo y reemplácelo con el núcleo de una célula diferenciada, para que pueda usar su capacidad genética desarrollada para crear los órganos y tejidos de un organismo.

[q] ¿Qué son las células madre embrionarias y para qué se utilizan?

[a] Son células madre extraídas de la parte interna de la célula del blastocisto, que luego se pueden usar para tratar diferentes enfermedades.

[q] ¿Qué son las células madre pluripotentes?

[a] Células que se auto-replican y se extraen de embriones humanos. Se convierten en células que tienen las tres capas germinales primarias.

[q] ¿Qué son las células madre pluripotentes inducidas?

[a] Pueden generarse a partir de células adultas.

[q] ¿Qué son los oncogenes y protooncogenes?

[a] Los ocogenes pueden transformar una célula en una célula tumoral. Un protooncogén puede convertirse en oncogén.

[q] Describa qué hacen los genes supresores de tumores y cómo las mutaciones en estos genes pueden provocar cáncer.

[a] Los genes supresores de tumores son genes normales que pueden reparar errores en el ADN, ralentizar la división celular y decirles a las células cuándo deben morir. Si mutan, pueden crecer algunas células.

[q] Qué hace el gen ras, cómo actúa como protooncogén y cómo una mutación en ras puede provocar cáncer.

[a] El gen ras produce proteínas que controlan el crecimiento celular y también la muerte celular. Con la mutación, no pueden actuar correctamente y controlar las células.

[q] explicar cómo actúa el gen p53 como gen supresor de tumores.

[a] Codifica proteínas que regulan el ciclo celular, por lo que controla el crecimiento celular y la muerte celular.

[q] ¿Cuál es el modelo de varios pasos del desarrollo del cáncer?

[a] Iniciación, promoción, progresión

[q] cómo se puede heredar una predisposición al cáncer.

[a] Algunos pueden nacer con una mutación genética de sus padres.

[q] explique cómo funciona Herceptin.

[a] Herceptin se adhiere a los receptores HER2 en la superficie de las células del cáncer de mama, impidiendo que reciban señales para crecer. Esto puede hacer que el crecimiento del cáncer de mama sea más lento.

[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 29 Tarjetas

[q] ¿Qué es el potencial hídrico? ¿Qué dos factores implica? ¿Cuál es la ecuación del potencial hídrico?

[a] está determinada por el potencial osmótico y el potencial de presión. Su ecuación es el potencial osmótico más el potencial de presión. Es la energía potencial del agua / unidad de volumen, en relación con el agua pura.

[q] Compare y contraste el potencial de soluto y el potencial de presión.

[a] El potencial de soluto es la cantidad de energía potencial disponible cuando se agregan los solutos. El potencial de presión es la cantidad de energía potencial disponible debido a la presión.

[q] ¿Qué es la presión de turgencia? Describe qué sucede cuando una célula se vuelve flácida.

[a] La presión de turgencia es la fuerza en una célula que presionará la membrana plasmática contra la pared celular rígida. Una célula vegetal está flácida cuando la membrana plasmática no se presiona firmemente contra la pared celular.

[q] ¿Qué sucede cuando una célula vegetal se vuelve turgente? ¿Qué causa el marchitamiento?

[a] Una célula vegetal está turgente cuando está en una solución hipotónica, por lo que absorbe agua por ósmosis y comienza a aumentar mucho de tamaño, pero la pared celular evita que estalle realmente. El marchitamiento ocurre cuando sucede lo contrario, y las células vegetales están flácidas.

[a] El flujo masivo es cuando las proteínas viajan entre diferentes compartimentos celulares con señales de clasificación.

[a] El proceso de transpiración es cuando el agua sale de la planta a través del estroma. Ocurrirá rápidamente en muchas plantas.

[q] ¿Cuál es la hipótesis de cohesión-tensión para el flujo ascendente de la savia del xilema?

[a] La teoría de la cohesión-tensión del ascenso de la savia explica cómo el agua sube desde las raíces de las plantas hasta la parte superior de la planta. Cuando los estomas se cierran, deteniendo la transpiración, el agua se retiene en las áreas del tallo / hoja por la cohesión de las moléculas de agua y la adhesión del agua a la pared celular del vaso del xilema.

[q] Resuma cómo la fuerza de la transpiración y la presión negativa hacen que el agua fluya por el tallo de una planta.

[a] La atracción de la transpiración se debe a la pérdida de vapor de agua de las plantas debido a la difusión y evaporación. La presión negativa hace que el agua suba por la celda del mesófilo para evaporarse. Debido a la tensión superficial del agua, cuando se evapora de la pared, la curvatura de la interfaz aire-agua aumenta y el agua se vuelve más negativa.

[q] ¿Cómo intervienen la adhesión y la cohesión en el ascenso de la savia del xilema?

[a] La fuerza cohesiva del agua dentro del xilema en el tirón de la hoja sobre las moléculas de agua cercanas y este tirón ocurrió por la columna del xilema. La propiedad de adhesión del agua a las paredes compensa el tirón de la gravedad.

[q] ¿Qué proporciona la energía para el ascenso de la savia del xilema?

[q] Describe la estructura de los estomas. ¿Qué características de la anatomía de la hoja garantizan que la pérdida de agua en las plantas se produzca a través de los estomas controlables y no a través de otras partes de la hoja?

[a] La cutícula cerosa limita la pérdida de agua del área de superficie restante, cada estroma tiene una celda protectora que mantiene el diámetro del estroma que ayuda a determinar la pérdida de agua.

[q] Use el texto y la figura 29.19 para describir cómo se abren y cierran los estomas.

[a] Las células de protección absorben agua para volverse más turgentes. El arqueamiento hacia afuera aumenta el tamaño entre el poro y la célula de protección. Los cambios en la presión de turgencia son el resultado de la absorción reversible y la pérdida de iones K +. Estimulado por luz, agotamiento de CO2 y reloj interno.

[q] Describa los efectos de la transpiración sobre el marchitamiento y la temperatura de las hojas.

[a] Si la transpiración no ocurre, el brote se marchita a medida que la célula pierde presión de turgencia. La transpiración puede resultar en enfriamiento por evaporación y bajar la temperatura de una hoja.

[q] ¿Cuáles son algunas adaptaciones que reducen la pérdida de agua? Nota: No se preocupe por el metabolismo CAM, que no cubrimos.

[a] Las plantas del desierto completan su ciclo de vida en la época de lluvias, algunas tienen hojas reducidas que resisten la pérdida excesiva de agua y realizan la fotosíntesis en sus células.

1) La variedad de Crown Giant Lizard & # 8217s que se encuentra en Cuba es más similar genéticamente a un Trunk Crown Lizard que se encuentra en la misma isla que a la variedad de la misma especie que se encuentra en Puerto Rico. Si bien esto puede resultar confuso, dado que los lagartos que comparten un nombre y muchas características son menos estrechamente relacionados que los lagartos con diferentes nombres y características. Los animales de la misma isla están más relacionados porque comparten un ancestro común que es más reciente, pero cada especie en cada isla ha evolucionado para maximizar sus posibilidades de supervivencia.

2) A) A pesar de estar en diferentes islas, muchos lagartos adquirieron y conservaron similares adaptaciones beneficiosos para el medio ambiente.

B) Los lagartos en las islas del Caribe son un excelente ejemplo de radiación adaptativa porque a medida que las poblaciones de lagartos migraron a diferentes islas, evolucionaron rápidamente a nuevas especies, pero todas comparten un ancestro común.

C) La evolución convergente es cuando los organismos desarrollan independientemente características similares debido a condiciones ambientales similares. Los lagartos en diferentes islas evolucionaron independientemente para tener características similares.

D) La selección direccional ocurre cuando se prefiere un fenotipo extremo sobre los más moderados y se selecciona para. Un ejemplo sería el colorido colgajo de piel que se encuentra en especies de anolis en Puerto Rico.

MI) Dado que las islas del Caribe están formadas por más de 700 islas, es un lugar bastante propicio para la evolución de la diversidad biológica.

F) Esto ocurre cuando diferentes especies compiten por sobrevivir en el mismo entorno. Explica por qué cada especie desarrolla un nicho ecológico para maximizar su supervivencia.

GRAMO) Es la evolución dentro de una especie, especialmente durante un pequeño período de tiempo. Un ejemplo sería cualquiera de las especies de lagartos que se adaptaron rápidamente a su entorno.

H) Los lagartos que se adaptaban mejor a su entorno tenían más probabilidades de reproducirse y transmitir sus genes a su descendencia. Por ejemplo, las lagartijas con aletas de piel más coloridas tenían más probabilidades de atraer parejas.

I) Cada especie de lagarto que sobrevivió logró encontrar y desarrollar un nicho dentro de los árboles donde estaban más preparados para sobrevivir.

J) La competencia entre las especies de lagartos llevó a cada especie a desarrollar un nicho único que les permitió sobrevivir.

K) Esto ocurrió cuando las especies de lagartos en diferentes islas desarrollaron independientemente los mismos rasgos debido a condiciones ambientales similares.

L) Si la evolución es lenta y constante, esperaríamos ver la transición completa, de antepasado a descendiente, mostrada como formas de transición durante un largo período de tiempo en el registro fósil.Si la evolución ocurre en saltos "rápidos", esperaríamos ver grandes cambios en el registro fósil, con poca transición entre ancestro y descendiente.

METRO) Los árboles filogenéticos que comparan ecomorfos e islas revelan qué factor es más probable que indique cercanía entre especies.

NORTE) Los lagartos que viven en diferentes partes de los árboles eventualmente adquieren un aislamiento reproductivo que conduce a la especiación.

O) Esto ocurrió cuando las lagartijas que vivían en el mismo lugar pero con diferentes nichos finalmente se volvieron incapaces de intervenir.

3) La evolución de los lagartos dentro de las islas del Caribe reveló muchos conceptos evolutivos. Mostró radiación adaptativa, porque a medida que las poblaciones de lagartos irradiaban desde un ancestro común a diferentes entornos, evolucionaron a nuevas especies. También demostró el concepto de especiación simpátrica porque se crearon nuevas especies a pesar de la ausencia de una barrera geográfica. Finalmente, demostró una evolución paralela, ya que los lagartos en diferentes entornos evolucionaron de manera similar para proporcionar la mejor oportunidad de supervivencia dentro de sus entornos.

[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 20 Tarjetas

[a] La historia evolutiva de una especie o grupo de especies. Muestra dónde ocurrió la especiación y qué rasgos distinguen a una especie de otra.

[a] El estudio de la clasificación de organismos y la determinación de sus relaciones evolutivas.

[q] ¿Qué es la nomenclatura binomial?

[a] un sistema para nombrar organismos usando el nombre de su género, luego especies específicas (ambas en latín) ejemplo: Homo sapien.

[q] ¿Cuáles son las categorías de clasificación jerárquica de Linneo (desde el dominio hasta la especie)? Para hacer esto, puede usar el mnemónico Daring Kings Play Chess en Fine Grey Satin. ¿Consíguelo?

[a] Va de amplio a específico: dominio, reino, filo, clase, orden, familia, género, especie.

[un] grupo taxonómico denominado en cualquier nivel de la jerarquía.

[q] No está en el libro, pero debe saber cómo USTED (un ser humano) está clasificado. Puede comenzar con la figura 20.3 como referencia, pero busque el resto (del orden en adelante).

[a] Dominio: Eukaya Reino: Animalia Filo: Chrodata Clase: Mammalia Orden: Primates Familia: Homínidos Género: Homo Especie: homo sapiens

[q] ¿Qué son los árboles filogenéticos? ¿Cuáles son sus características clave? ¿Qué es un punto de ramificación? Tenga en cuenta que aquí hay mucho vocabulario muy especializado que no es importante aprender.

[a] Un diagrama de ramificación que expresa la historia evolutiva de un grupo de organismos. El patrón de ramificación suele coincidir con las agrupaciones taxonómicas. Cada punto de ramificación representa una divergencia de 2 linajes evolutivos de un ancestro común.

[q] ¿Cuáles son las tres cosas importantes que debe saber sobre los árboles filogenéticos (solo resuma la sección "lo que podemos y no podemos aprender ...")

[a] están destinados a mostrar patrones decentes, no basados ​​en la apariencia. La secuencia de ramificación no indica necesariamente la edad real de una especie, solo el orden. No asuma que un taxón de un árbol filogenético evolucionó a partir del taxón contiguo.

[q] Al construir filogenias, ¿por qué es importante distinguir entre homologías y analogías, y cómo se puede hacer eso?

[a] Es importante porque los árboles filogenéticos muestran divergencia y relaciones basadas en un ancestro común y una analogía NO tienen un ancestro común, por lo tanto, es necesario distinguirlos. Puede hacer esto comparando secuencias de genes.

[q] ¿Cuál es la clave a buscar al construir homologías moleculares?

[a] La clave es comparar las secuencias de ADN y ver si la codificación de las homologías es similar.

[q] Dado que la cladística es el método de elección para comprender la filogenia, vale la pena conocer este vocabulario. Utilice el texto y la figura 26.10 para definir: cladística, clado, monofilético, polifilético, parafilético.

[a] Cladística: método de clasificación de organismos que utiliza la ascendencia común como criterio principal. Clade: Grupo que incluye una especie ancestral y todos sus descendientes. Monofilético: muestra que consta de una especie ancestral y todos sus descendientes Polifilético: incluye especies relacionadas lejanamente pero no su ancestro común más reciente Parafilético: consta de una especie ancestral y algunos pero NO todos sus descendientes

[q] ¿Cuáles son las diferencias entre un personaje ancestral compartido y un personaje derivado compartido?

[a] Ancestral: una característica que se originó en un antepasado del grupo. Derivado: compartido por todos los miembros del grupo pero no de un antepasado, una novedad evolutiva única del grupo.

[q] Resuma los ejemplos de secuencias de ADN que cambian lentamente y las que cambian más rápidamente. ¿Qué tipo es útil para explorar eventos evolutivos antiguos y cuál es más útil para eventos recientes?

[a] Las secuencias rápidas pueden cambiar debido a la corta duración de la vida, lo que facilita la exploración de eventos recientes. Los mamíferos más grandes como los humanos son muy lentos porque vivimos tanto tiempo, es más interesante explorar eventos antiguos.

[q] ¿Cuál es la diferencia entre genes ortólogos y parálogos? ¿Qué genes se utilizan para construir homologías?

[a] ortólogo: divergió después de un evento de especiación. Paralogous: divergen unos de otros dentro de una especie.

[q] ¿Cómo funcionan los relojes moleculares? ¿Cómo se configuran estos relojes? ¿Cuáles son algunos de los problemas asociados con los relojes moleculares?

[a] Los relojes moleculares miden el tiempo de cambio evolutivo en función de la velocidad constante a la que parecen estar evolucionando algunos genomas. La evidencia fósil se usa para calcular la tasa de mutaciones graficando y encontrando una línea de mejor ajuste. Es difícil que estos sean completamente correctos porque los genes no siempre mutan a un ritmo constante y puede ser diferente para cada grupo de organismos. Del mismo modo, algunos genes se desarrollan y evolucionan mucho más rápido que otros, lo que dificulta su medición.

[q] Describa la evidencia que condujo al sistema de tres dominios. Dentro de este sistema, ¿quién (qué dominio) está más estrechamente relacionado con quién?

[a] La categorización en procariotas y eucariotas no era lo suficientemente general, algunos procariotas eran tan diferentes de los eucariotas como lo eran entre sí. Archea y Eukarya están más estrechamente relacionados.

[q] ¿Qué es la transferencia genética horizontal? Describe brevemente el "anillo de la vida".

[a] La transferencia horizontal de genes es el proceso mediante el cual los genes se transfieren de un genoma a otro mediante varios métodos. Dependiendo de qué genes se analicen, puede obtener diferentes resultados sobre qué grupos están más estrechamente relacionados. La cantidad de transferencia genética que se sospecha ha llevado a la idea del anillo de la vida.

[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 24 Tarjetas

[a] La especiación es el proceso de división de una especie en 2 o más especies. Las dos poblaciones de la especie ya no pueden reproducirse.

[q] ¿Comparar la microevolución con la macroevolución? ¿Qué diferentes temas cubren? ¿Como están relacionados?

[a] La microevolución es el cambio a lo largo del tiempo en las frecuencias de los alelos, mientras que la macroevolución es más simplemente el patrón amplio de evolución por encima del nivel de especie.

[q] ¿Qué es el concepto de especie biológica?

[a] El concepto de especie biológica dice que una especie es un grupo de poblaciones que pueden cruzarse y producir descendencia fértil, y no producirá descendencia fértil viable con otros grupos.

[q] ¿Qué son las barreras reproductivas? Describe algunos casos en los que estas barreras se rompen.

[a] Las barreras reproductivas son factores biológicos existentes que impiden que los miembros de dos miembros de una especie se crucen y produzcan descendencia viable y fértil.

[q] Utilice el texto y la figura 22.3 para comparar y contrastar los mecanismos de aislamiento precigóticos y poscigóticos (profundizando en los diversos tipos de barreras reproductivas asociadas con cada uno). Debería poder enumerar cinco barreras prezigóticas y tres barreras post cigóticas de la memoria.

[a] Los mecanismos precigóticos hacen que no haya descendencia viable porque se previene la fertilización, mientras que las barreras poscigóticas impiden que una descendencia sea viable después de la fertilización.

[q] ¿Cuáles son algunos de los límites del concepto de especie biológica? Describir por qué los conceptos de especies morfológicas, ecológicas y filogenéticas son adiciones útiles a los conceptos de especies biológicas.

[a] Los límites son que este concepto no se puede aplicar a muchas especies, por ejemplo, no hay forma de evaluar el aislamiento reproductivo de fósiles. El concepto tampoco se aplica a los organismos que se reproducen asexualmente todo o la mayor parte del tiempo (como los procariotas). Por último, las especies se asignan por la ausencia de flujo de genes, pero hay especies que son ecológicamente / phologicallu distintas pero el flujo de genes se produce entre ellas.

[q] ¿Cómo funciona la especiación alopátrica?

[a] El flujo de genes se interrumpe cuando una población se divide en subpoblaciones geográficamente aisladas.

[q] ¿Cuál es la evidencia del modelo de especiación alopátrica?

[a] A través del aislamiento experimental, se han podido formar barreras reproductivas como resultado de cambios en las condiciones ambientales.

[q] ¿Qué es la especiación simpátrica?

[a] Especiación entre poblaciones que viven en la misma área geográfica.

[q] Describa algunos de los cambios cromosómicos (varios tipos de poliploidía) que pueden causar especiación simpátrica en las plantas.

[a] La poliploidía es el resultado de un accidente durante la división celular donde los conjuntos de cromosomas adicionales se convierten en nuevas especies. Los autopoliploides son individuos con conjuntos de cromosomas adicionales que provienen de una sola especie y eventualmente se desarrollan a partir de híbridos estériles en poblaciones poliploides.

[q] ¿Cómo pueden la diferenciación del hábitat y la selección sexual conducir a la especiación simpátrica?

[a] Cuando las personas que viven en la misma región tienen diferentes hábitats, no interactúan ni se cruzan. La selección sexual funciona de la misma manera, cuando se eligen individuos como parejas, no se elegirán otras especies, independientemente de su proximidad.

[a] Áreas donde los individuos de especies distintas pueden encontrarse y aparearse, a veces produciendo descendencia híbrida.

[q] ¿Cuáles son los tres posibles resultados de las zonas híbridas?

[a] Refuerzo: la selección natural puede reforzar las barreras reproductivas cuando los individuos híbridos son menos aptos para sobrevivir que los miembros de su especie parental. Fusión y especiación inversa # 8211. Estabilidad: las zonas híbridas se mantienen estables.

[q] Contraste el gradualismo con el equilibrio puntuado. ¿Cuál es la evidencia de cada modelo?

[a] Equilibrio puntuado - Período de un cambio aparente en una especie causado por una alteración en el medio ambiente. Gradualismo: cuando no hay cambio aparente.

[q] Describa algunos de los cambios genéticos que subyacen a la especiación.

[a] Cambios genéticos en los genes que expresan cualquier cambio específico, que se desarrollan de manera diferente con el tiempo. Un ejemplo es la dirección de la espiral en la concha de un caracol.

[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 21 Tarjetas
[q] Utilice la descripción del estudio de Grants sobre el pinzón terrestre mediano para explicar por qué la evolución es un fenómeno de población (en oposición a un individuo).
[a] Es un fenómeno de población porque las aves individuales no tuvieron ninguna posibilidad, cada ave tenía un lado de pico particular con el que tuvo o no tuvo éxito.
[q] ¿Qué es la microevolución?
[a] Evolución en su escala más pequeña, Un cambio en las frecuencias alélicas en una población durante generaciones.
[q] Como vista previa de lo que aprenderá en esta lectura, ¿cuáles son las tres causas de la microevolución?
[a] Las tres causas son la selección natural, la deriva genética y el flujo de genes.
[q] ¿Qué es la variación genética?
[a] La variación genética son diferencias entre individuos en su gen de otra composición de secuencia de ADN.
[q] ¿Cuál es la diferencia entre la variación genética que es "una o la otra" y la variación que es gradual (o graduada)? Piense en los seres humanos y enumere algunos ejemplos de cada uno.
[a] La variación genética de uno u otro está determinada por un solo locus de gen, con diferentes alelos que producen distintos fenotipos. La variación gradual permite que dos o más genes influyan en una sola característica.
[q] ¿Cómo se puede cuantificar la variación genética?
[a] Se puede cuantificar como el porcentaje total de loci que son heterocigotos
[q] ¿Por qué la variación de nucleótidos no se traduce necesariamente en variación fenotípica?
[a] Porque muchas variaciones de nucleótidos ocurren dentro de intrones, que no se expresan en el fenotipo. Además, los que ocurren en los exones son generalmente silenciosos y no causan un cambio en la secuencia de aminoácidos de la proteína.
[q] Enumere algunos ejemplos de variación que no son genéticos.
[a] Músculos grandes en culturistas, diferencias físicas debido a la cirugía
[q] Describa las siguientes fuentes de variación genética: mutación a nivel molecular, mutaciones cromosómicas, reproducción rápida, reproducción sexual
[a] Un cambio en una secuencia de nucleótidos. Las mutaciones puntuales pueden tener un gran impacto en el fenotipo de un individuo porque están cambiando toda la secuencia de bases. Pueden ser beneficiosos, dañinos o neutrales.
[q] Definir: población, grupo de genes, alelo fijo, frecuencia alélica
[a] Población: grupo de organismos. Pool de genes: los genes de la población. Alelo fijo: cuando solo hay un alelo para un locus particular en un acervo genético. Frecuencia de alelos: la frecuencia de alelos en una población.
[q] ¿Qué es la ecuación de Hardy-Weinberg?
[a] P + Q = 1 2pq + pp + qq = 1
[q] ¿Cuáles son las cinco condiciones necesarias para que una población permanezca en el equilibrio de Hardy-Weinberg?
[a] Sin mutaciones, apareamiento aleatorio, sin flujo de genes, sin selección natural, gran tamaño de población
[q] ¿Cómo puede afectar la selección natural a las frecuencias alélicas?
[a] La selección natural afecta las frecuencias de los alelos al provocar la evolución adaptativa, un proceso en el que los rasgos que mejoran la supervivencia o la reproducción tienden a aumentar en frecuencia con el tiempo.
[q] Defina la deriva genética y utilice el estudio de caso del gran pollo de las praderas para describir por qué suele ser malo para las perspectivas de supervivencia a largo plazo de una población.
[a] La deriva genética es un evento casual que también puede causar que las frecuencias alélicas fluctúen de manera impredecible de una generación a la siguiente, especialmente en poblaciones pequeñas.
[q] Compare y contraste el efecto de cuello de botella con el efecto fundador.
[a] El efecto fundador es cuando unos pocos individuos quedan aislados de una población más grande. Este grupo más pequeño puede establecer una nueva población cuyo acervo genético difiera de la población de origen. El efecto de cuello de botella ocurre cuando hay una reducción severa en el tamaño de una población.
[q] Qué es el flujo de genes y explicar sus posibles efectos sobre la capacidad de adaptación de una población. Incorpora el estudio de la especialidad de París en tu respuesta.
[a] El flujo de genes cambia la frecuencia de los alelos mediante la transferencia de alelos dentro o fuera de una población debido al movimiento de individuos o gametos fértiles. En la especialidad de París, hay dos variaciones, la población oriental y la población central. Las mujeres de la población central tienen una tasa de supervivencia más alta. Esto se debe a cantidades desiguales de flujo de genes.
[q] Describe la selección natural en términos de frecuencias alélicas.
[a] La selección natural cambia las frecuencias alélicas en un acervo genético
[q] ¿Qué es la aptitud relativa?
[a] La aptitud relativa es la contribución que hace un individuo al acervo genético de la próxima generación en relación con las contribuciones de otros individuos.
[q] Escriba algunas oraciones que aclaren las diferencias entre la selección direccional, disruptiva y estabilizadora.
[a] La selección direccional es cuando las condiciones favorecen a los individuos que exhiben un extremo de un rango fenotípico, desplazando así la curva de frecuencia de una población para el carácter fenotípico en una dirección u otra. Es común cuando el entorno de una población cambia o cuando los miembros de una población migran a un hábitat nuevo y diferente. La selección disruptiva ocurre cuando las condiciones favorecen a individuos en ambos extremos de un rango fenotípico sobre individuos con fenotipos intermedios.
[q] Resuma la sección sobre "el papel clave de la selección natural en la evolución adaptativa".
[a] Ciertas adaptaciones pueden surgir gradualmente con el tiempo a medida que la selección natural aumenta las frecuencias de los alelos que mejoran la supervivencia o la reproducción. Lo que constituye una fuerte correspondencia entre un organismo y su entorno cambiante a lo largo del tiempo es un objetivo en movimiento que hace que la evolución adaptativa sea un proceso continuo. La deriva genética y el flujo de genes pueden aumentar de manera inconsistente los alelos que mejoran la supervivencia o la reproducción.
[q] Explique cómo cada uno de los siguientes mantiene la variación genética en las poblaciones: diploidía, selección de equilibrio, ventaja de heterocigotos, selección dependiente de la frecuencia.
[a] Diploidía: tener dos juegos de cromosomas o el doble del número dentro de una célula germinal. Selección de equilibrio: cuando se selecciona un rasgo medio / promedio. Ventaja heterocigota: algún tipo de ventaja de ser un hertercigoto (por ejemplo, los HZ de células enfermas tienen protección contra la malaria).
[q] Nota: leímos este material sobre la selección sexual mucho antes en el año. Aproveche esto como una oportunidad para revisar qué es, cómo funciona la selección intersexual e intrasexual, y cómo ambos procesos generan dimorfismo sexual.
[a] La selección sexual es un proceso en el que los individuos con ciertos rasgos heredados tienen más probabilidades que otros individuos del mismo sexo de obtener pareja. Puede resultar en dimorfismo sexual, que es una diferencia en las características sexuales secundarias entre machos y hembras de la misma especie. Esto puede provenir de la selección inter e intra-sexual: la selección intersexual significa cuando los organismos de un sexo eligen parejas del otro sexo y la selección intrasexual es cuando los organismos de un sexo compiten entre sí por las parejas del sexo opuesto.
[q] Con referencia a la figura 21.15, explique por qué la anemia de células falciformes tiene una frecuencia tan alta en ciertas poblaciones africanas.
[a] Tiene una frecuencia tan alta en África porque uno de los alelos de la anemia drepanocítica previene la malaria, y debido a que la malaria es muy común en África, es útil tener un alelo recesivo para la anemia drepanocítica.
[q] Resuma la sección enumerando cuatro razones por las cuales la selección natural no puede moldear organismos perfectos.
[a] La selección solo puede actuar sobre variaciones existentes. Los nuevos rasgos ventajosos no surgen a pedido, solo se seleccionan los fenotipos más aptos que pueden ser beneficiosos para los organismos. La evolución está limitada por limitaciones históricas. La evolución no desecha la anatomía ancestral y comienza de nuevo con partes nuevas. Las adaptaciones suelen ser compromisos. Un rasgo beneficioso se puede cambiar por otro. El azar, la selección natural y el medio ambiente interactúan. A veces, eventos fortuitos o cambios en el entorno pueden provocar cosas inesperadas.
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[qdeck]
[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 11/12 Tarjetas
[q] ¿Cuál es la idea de "combinación" de herencia? ¿Qué predice esta hipótesis? ¿En qué se diferencia la mezcla de la hipótesis de las "partículas"?
[a] La idea de la "combinación" de la herencia es que el material genético es aportado por las mezclas de los dos padres.Esta hipótesis predice que durante muchas generaciones una población que se aparea libremente dará lugar a una población uniforme de individuos, algo que no vemos. La hipótesis de las "partículas" establece que los padres transmiten unidades hereditarias discretas, genes, que conservan sus identidades separadas en la descendencia.
[q] Solo para que puedas ser una persona con conocimientos científicos, esboza (muy brevemente) la vida de Gregor Mendel.
[a] Gregor Mendel documentó un mecanismo de partículas para la herencia utilizando plantas de guisantes. Descubrió esto mientras era monje en una abadía.
[q] Describa los resultados típicos de los cruces monohíbridos de Mendel para la generación F1 y F2. Mientras lo hace, defina los términos clave involucrados en los experimentos de Mendel: híbrido, hibridación, cruce monohíbrido, generación P, generación F1, generación F2. Contraste alelos dominantes y recesivos, homocigotos y heterocigotos, genotipo y fenotipo,
[a] En la generación P, las plantas madre, había flores púrpuras y flores blancas. Después de la primera generación, la generación F1, todas las flores eran moradas. Estos eran híbridos, el resultado de la hibridación, el apareamiento o el cruce, de dos variedades auténticas. En la segunda generación F2, había 705 flores púrpuras y 224 flores blancas. Esto sucedió porque el "factor hereditario" de los rasgos recesivos (flores blancas) no había desaparecido en la generación F1. Fue enmascarado por la presencia del factor de flores violetas, que es un rasgo dominante.
[q] Describa la ley de segregación de Mendel y dibuje un cuadrado de Punnett para mostrar cómo funciona en un cruce monohíbrido (consulte las figuras 11.3 y 11.4, junto con la tabla 11.1).
[a] La ley de segregación de Mendel establece que los dos alelos de un carácter hereditario se segregan (se separan entre sí) durante la formación de gametos y terminan en gametos diferentes.
[q] La figura 11.4 describe la base molecular de los alelos dominantes y recesivos. Resuma por qué, en términos de ADN y proteínas, los alelos dominantes son dominantes. En otras palabras, ¿por qué los organismos que son homocigotos dominantes tienen el mismo fenotipo que los organismos heterocigotos?
[a] La serie de nucleótidos que codifica un gen dominante y luego, a través de una serie de pasos, producirá una enzima que ayuda a sintetizar el pigmento púrpura. Mientras que la secuencia de ADN de un gen recesivo da como resultado la ausencia de la enzima.
[q] Utilizando la figura 11.7 y el texto, explique qué es una cruz de prueba.
[a] En un cruce de prueba, el individuo con el genotipo desconocido se cruza con un individuo homocigoto que expresa el rasgo recesivo y los cuadrados de Punnett se utilizan para predecir los posibles resultados.
[q] Describa el principio de surtido independiente. Úselo para explicar un cruce dihíbrido y dibuje un cuadrado de Punnett para mostrar cómo funciona todo (ver figura 11.8)
[a] La idea detrás de la ley del surtido independiente es que dos pares de alelos se segregan independientemente el uno del otro. Los genes se empaquetan en gametos en todas las combinaciones alélicas posibles, siempre que cada gameto tenga un alelo para cada gen. Las combinaciones dan como resultado cuatro clases de gametos en cantidades iguales, siguiendo la proporción de 9: 3: 3: 1 para los fenotipos. La ley establece que dos o más genes se clasifican de forma independiente: cada par de alelos se segrega independientemente de cualquier otro par durante la formación de gametos.
[q] ¿Cuál es la regla de la multiplicación? ¿Cuál es la regla de la suma? ¿Cómo se aplica cada uno a la genética y cuándo se utilizará cada uno?
[a] La regla de la multiplicación establece que para determinar una probabilidad, multiplicamos la probabilidad de un evento por la probabilidad de otro evento. Esta regla se usa para determinar la probabilidad de que dos o más eventos independientes ocurran juntos en alguna combinación específica. La regla de la suma establece que la probabilidad de que ocurra uno de dos o más eventos mutuamente excluyentes se calcula sumando sus probabilidades individuales. Esta regla se usa para determinar si una planta de un cruce monohíbrido será heterocigótica en lugar de homocigótica.
[q] Compare y contraste la dominancia completa, la codominancia y la dominancia incompleta.
[a] La dominancia completa es cuando un alelo se presenta en el fenotipo sobre el otro alelo. La dominancia incompleta es cuando ninguno de los alelos es completamente dominante, por lo que ambos fenotipos posibles se presentan de alguna manera. La codominancia es cuando dos alelos afectan cada uno al fenotipo de formas distintas y distinguibles.
[q] Esta es una extensión de la pregunta 11.4 anterior, y puede agregarla o abordarla por separado. ¿Cómo se relacionan la dominancia y el fenotipo a nivel orgánico, bioquímico y molecular?
[a] Tomemos, por ejemplo, la enfermedad de Tay-Sachs. A nivel del organismo, el alelo de Tay-Sachs se califica como recesivo. A nivel bioquímico, el fenotipo intermedio observado es característico de la dominancia incompleta de cualquiera de los alelos. Y a nivel molecular, el alelo normal y el alelo de Tay-Sachs son codominantes.
[q] ¿Qué son los alelos múltiples?
[a] La mayoría de los genes existen en más de dos formas alélicas. Por ejemplo, A, B y O en los tipos de sangre son un ejemplo de algo que tendría múltiples alelos.
[q] Defina / describa la herencia poligénica (tenga en cuenta que la pleiotropía y la epistasis NO forman parte del plan de estudios de AP Bio).
[a] La herencia poligénica ocurre cuando una característica está controlada por dos o más genes. A menudo, los genes son grandes en cantidad pero pequeños en efecto. Ejemplos de herencia poligénica humana son la altura, el color de la piel, el color de los ojos y el peso. La pleiotropía ocurre cuando un alelo tiene múltiples efectos fenotípicos. La epistasis es la expresión fenotípica de un gen donde un locus altera la de un gen de un segundo locus.
[q] ¿Cómo interactúan la naturaleza y la crianza para producir el fenotipo? [Tenga en cuenta que este es un concepto tremendamente profundo y matizado: simplemente haga su mejor intento aquí basado en el texto).
[a] Un fenotipo se basa en las influencias de una variedad de posibilidades fenotípicas, incluidos los factores ambientales.
[q] Describa los síntomas y las causas moleculares de Tay-Sachs, fibrosis quística, anemia de células falciformes, acondroplasia y enfermedad de Huntington.
[a] Un gen defectuoso en el cromosoma 15 causa la enfermedad de Tay-Sachs. Este gen defectuoso hace que el cuerpo no produzca una proteína llamada hexosaminidasa A. Sin esta proteína, las sustancias químicas llamadas gangliósidos se acumulan en las células nerviosas del cerebro y destruyen las células cerebrales. La fibrosis quística es una enfermedad hereditaria que hace que el cuerpo produzca un moco espeso y pegajoso que puede obstruir los pulmones y obstruir el páncreas. La enfermedad de células falciformes es causada por una mutación puntual única. Estos pueden aglutinarse y obstruir pequeñas vesículas sanguíneas, lo que provoca debilidad física, dolor, daño a los órganos y accidentes cerebrovasculares. La acondroplasia es una forma de enanismo que proviene del alelo dominante. La enfermedad de Huntington es causada por un alelo dominante letal que no se presenta hasta que el individuo tiene alrededor de 35 años. Deterioro el sistema nervioso.
[q] ¿En qué se diferencian las enfermedades que estudió en la pregunta anterior de las enfermedades multifactoriales como las enfermedades cardíacas, el cáncer y la diabetes?
[a] Son diferentes porque resultan de una anomalía en uno o ambos alelos en un solo locus genético.
Concepto 12.1: Teoría de la herencia cromosómica
[q] Describa la idea clave de la teoría cromosómica de la herencia.
[a] La idea clave de la teoría de la herencia cromosómica es que los genes mendelianos tienen loci específicos a lo largo de los cromosomas, y son los cromosomas los que experimentan segregación y surtido independiente.
[q] Utilice la figura 12.2 para responder lo siguiente: ¿Cómo es el comportamiento de los cromosomas en la meiosis paralelo al de los alelos de Mendel? Asegúrese de tener en cuenta tanto la ley de segregación de Mendel como su ley de distribución independiente.
[a] la disposición de los cromosomas en la metafase 1 de la meiosis y su movimiento durante la anafase 1 explican la ley de Mendel de distribución y segregación independientes.
[q] ¿Cómo estableció Morgan, a través de sus experimentos con moscas de la fruta, la teoría cromosómica de la herencia?
[a] Descubrió que el color del ojo de la mosca estaba relacionado con su sexo. Esto mostró que los genes específicos se transportaban en un cromosoma específico.
[q] ¿Cómo funciona el sistema de determinación del sexo XX, XY? ¿Cuál es la base genética molecular de este sistema?
[a] Una mujer heredará un cromosoma X de cada padre y un hombre heredará una X de su madre y una Y de su padre. En los testículos y ovarios de los mamíferos, cada óvulo recibirá un cromosoma X y la mitad de los espermatozoides recibirá un cromosoma X y el otro, un Y. Los espermatozoides fertilizarán un óvulo y los cromosomas crearán descendencia.
[q] ¿Qué son los genes ligados al sexo? ¿En qué se diferencia su patrón de herencia de los genes de los autosomas?
[a] Un gen ligado al sexo es un gen en un cromosoma sexual. La herencia es diferente porque las mujeres son mejores portadoras debido al hecho de que le darán uno de sus dos cromosomas X sin importar qué a su hijo.
[q] ¿Cuáles son algunos trastornos relacionados con el sexo en los seres humanos?
[a] Daltonismo rojo-verde, hemofilia, distrofia muscular de Duchenne, etc.
[q] Describa la inactivación de X. ¿Qué está sucediendo a nivel molecular para lograrlo?
[a] La mayor parte de un cromosoma X se inactiva, y esto sucede cuando el ADN y las histonas se modifican para que no se creen el doble de proteínas.
[q] ¿Qué son los genes ligados? ¿En qué se diferencian, física y conductualmente, de los genes no vinculados?
[a] Los genes ligados tienen loci cercanos y tienden a heredarse juntos en cruces genéticos. Los genes no ligados están en cromosomas separados y siguen más de cerca las probabilidades esperadas de reproducción.
[q] ¿Qué es la recombinación? ¿Cuál es la frecuencia de recombinación de genes desvinculados? ¿Por qué los genes ligados a veces se recombinan?
[a] La recombinación es cuando una descendencia tiene una combinación diferente de dos fenotipos que cualquiera de sus padres. La frecuencia de recombinación para dos genes no ligados es del 50%. Los genes ligados pueden recombinarse debido al cruzamiento.
[q] ¿Cuál es la relación entre la distancia de dos genes vinculados y su frecuencia de recombinación?
[a] Cuanto más separados, mayor es su frecuencia de recombinación.
[q] ¿Qué son los mapas de vínculos? ¿Cómo se utiliza la frecuencia de vinculación para crear mapas de vinculación?
[a] Un mapa de ligamiento es un mapa genético basado en la frecuencia de recombinación. Muestra las distancias relativas en un cromosoma de varios genes. Debido a que las frecuencias de recombinación son más altas para los genes que están más separados, los mapas de ligamiento se crean ordenando los genes de modo que los que tienen frecuencias pequeñas estén juntos, mientras que los que tienen frecuencias más grandes están más separados.
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[h] Anthony y Roi & # 8217s Capítulo 10 Tarjetas
[q] Asegúrese de conocer el significado de herencia, variación y genética.
[a] Herencia significa la transmisión de rasgos de una generación a la siguiente. Variación significa diferencias. La genética es el estudio científico de la herencia y la variación heredada.
[q] Defina gen, gameto, célula somática y locus.
[a] Los genes son información codificada en forma de unidades hereditarias. Los gametos son células reproductoras. Las células somáticas son células del cuerpo (excepto los gametos). El locus es una ubicación específica de los genes a lo largo de un cromosoma.
[q] Contraste la reproducción asexual y sexual.
[a] En la reproducción asexual, un solo individuo es el único padre y pasa copias de todos sus genes a su descendencia sin la fusión de gametos. En la reproducción sexual, dos padres dan lugar a una descendencia que tiene combinaciones únicas de genes heredados de los dos padres.
[q] Defina el cariotipo y describa cómo se fabrican los cariotipos.
[a] Un cariotipo es una exhibición de cromosomas. Se elaboran a partir de células somáticas aisladas, que se tratan con un fármaco para estimular la mitosis y luego crecen en un cultivo durante varios días. Las células detenidas cuando los cromosomas están más altamente condensados ​​se tiñen y luego se observan a través de microscopios.
[q] ¿Qué son los cromosomas homólogos?
[a] Los cromosomas homólogos son dos cromosomas de un par que tienen la misma longitud, posición de centrómero y patrón de tinción.
[q] Contrastar los cromosomas sexuales y los autosomas.
[a] Los cromosomas sexuales determinan el género de un individuo. Todos los demás cromosomas se denominan autosomas.
[q] Compare los haploides y diploides y discuta su relación con los gametos y las células somáticas.
[a] Las células diploides tienen dos juegos de cromosomas y las células haploides solo tienen un juego. En los seres humanos, eso significa que los diploides tienen 46 cromosomas y los haploides solo 23. Las células diploides son células somáticas y las células haploides son gametos porque solo tienen un conjunto de cromosomas y se fusionarán con otro gameto para crear un cigoto.
[q] Utilizando la Figura 10.5 y el texto, describa el ciclo de vida humano en términos de meiosis y fertilización. Utilice los siguientes términos: cigotos, gametos, células somáticas haploides, diploides, ny 2n
Tenga en cuenta que dado que el plan de estudios de AP eliminó (en su mayor parte) la biología vegetal, puede omitir "La variedad de ciclos de vida sexual".
[a] El haploide es n y el diploide es 2n porque el diploide tiene el doble de cromosomas que un haploide. En el ciclo de vida humano, un hombre y una mujer tienen sus propios órganos reproductores separados y durante la meiosis, se crean gametos haploides como un óvulo o un espermatozoide. Cuando se fertilizan, se fusionan para convertirse en un cigoto diploide antes de entrar en crecimiento, desarrollo y mitosis.
Concepto 10.3: Meiosis
[q] Usando el texto y la figura 10.7, describa lo que se separa en la meiosis I y la meiosis II.
[a] En la meiosis 1, los cromosomas homólogos se separan y se convierten en células haploides con cromosomas duplicados. En la meiosis 2, las cromátidas hermanas se separan y se convierten en células haploides con cromosomas duplicados.
[q] Utilice la figura 10.8 y el texto para describir los eventos de la profase I. Incluya términos como formación de tétrada, quiasmas, cruzamiento, sinapsis).
[a] En la profase 1, hay movimiento del centrosoma, formación de huso y ruptura de la envoltura nuclear ocurre como en la mitosis. Los cromosomas se condensan progresivamente. Cada cromosoma se empareja con su homólogo, se alinea gen por gen, y se produce un cruce cuando las moléculas de ADN de las cromátidas no hermanas se rompen con proteínas y se unen entre sí. Cada par homólogo tiene una o más regiones en forma de X llamadas quiasmas, donde se han producido cruces. Más tarde, los microtúbulos de un polo u otro se adhieren a los cinetocoros, uno en el centrómero de cada homólogo. Los microtúbulos mueven los pares homólogos hacia la placa de metafase.
[q] Usando el texto y las Figuras 10.8 y 10.9, describa cómo los eventos de meiosis generan variación en la descendencia. ¿Por qué son tan importantes el cruce y la variedad independiente de cromosomas?
[a] El cruce y la variedad independiente de cromosomas son importantes porque causan variación genética en la descendencia, por lo que los hermanos no son todos iguales.
[q] Utilice la figura 10.10 para comparar y contrastar la mitosis y la meiosis. En términos de función y generación de variación, ¿en qué se diferencian?
[a] La meiosis se usa para crear células sexuales, mientras que la mitosis se usa para producir todas las demás células.
[q] ¿Cómo crea la meiosis variación? ¿Cómo crea variación la fertilización? ¿Por qué la variación es evolutivamente importante?
[a] La meiosis crea variación a través del cruce y el surtido independiente. Estos eventos crean cromosomas recombinantes únicos y luego los asignan al azar a las células hijas, lo que permite una gran variedad de gametos de un genoma. La fertilización combina dos gametos producidos mediante la aleatorización de la meiosis, lo que cuadra los posibles resultados y crea aún más posibilidades para la descendencia. Además, los espermatozoides y los óvulos se liberan al azar. Por último, Variation aumenta el número de organismos diferentes con diferentes combinaciones de alelos. Este aumento en las variaciones aumenta la probabilidad de que algunos organismos puedan responder a cambios drásticos en el medio ambiente y preservar la especie.
[q] ¿Qué es la no disyunción?
[a] La no disyunción es cuando los cromosomas no se separan durante la meiosis (o mitosis), creando un gameto o par de gametos con un cromosoma adicional y un gameto o par de gametos con un cromosoma faltante.
[q] Compare y contraste la monosomía y la trisomía.
[a] La monosomía es cuando un cigoto tiene una copia de un cromosoma y la trisomía es cuando un cigoto tiene tres copias de un cromosoma.
[q] ¿Qué es la poliploidía?
[a] Una poliploidía es un término general para la alteración cromosómica en la que los organismos tienen más de dos conjuntos de cromosomas completos en todas las células somáticas.
[q] Describe las siguientes mutaciones cromosómicas
Eliminaciones
Duplicación
Inversiones
Translocaciones
[a] La deleción ocurre cuando se pierde un fragmento de cromosoma. Entonces, al cromosoma le faltarán genes. La duplicación ocurre cuando un fragmento se adhiere a parte de un cromosoma. La inversión es cuando un fragmento cromosómico se vuelve a unir al cromosoma original pero en la orientación inversa. La translocación es cuando un fragmento se une a un cromosoma no homólogo.
[q] Variación cromosómica humana. Describa las causas y consecuencias de
Síndrome de Down
síndrome de Klinefelter
Síndrome de Turner
[a] El síndrome de Down es causado por un cromosoma 21 adicional (por eso se llama trisomía 21). Puede causar que una persona tenga baja estatura, defectos cardíacos corregibles y retrasos en el desarrollo.
Klinefelter es cuando un macho tiene el genotipo XXY. Tienen órganos sexuales masculinos, pero los testículos son anormalmente pequeños y el hombre es estéril. El síndrome de Turner ocurre cuando una mujer tiene el genotipo X. Estas mujeres son estériles porque sus órganos sexuales no maduran.
[q] ¿Qué está pasando con el cri du chat y la leucemia mielógena crónica?
[a] Cri Du Chat es el resultado de una deleción específica en el cromosoma 5. Un niño que nace con esta deleción tiene una discapacidad intelectual grave, tiene una cabeza pequeña y rasgos faciales inusuales y un grito que suena como el maullido de un gato angustiado. Estos individuos suelen morir en la infancia o en la primera infancia.
La leucemia mielógena crónica ocurre cuando ocurre una translocación recíproca durante la mitosis de los glóbulos blancos. Es el intercambio de una gran parte del cromosoma 22 con un pequeño fragmento de una punta del cromosoma 9. Esto causa cáncer.
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¿Es el mimetismo batesiano una forma de parasitismo? ¿En qué medida la especie con defensas reales es perjudicada por la especie indefensa? - biología

Resulta que la introducción de otros animales y la destrucción directa del hábitat, como la deforestación, son los principales factores conocidos. El hecho de que el 56% de los casos no estuvieran claros no significa que la actividad humana no fuera importante en estos casos. Las actividades humanas indirectas, como la contaminación, pueden ser importantes, pero son difíciles de medir directamente.

Las especies introducidas o & quotexotic & quot pueden significar muchas cosas. Pueden ser los arbustos que crecen frente a su edificio de apartamentos o la mayoría de las flores que crecen en el jardín de su vecino. De hecho, la mayoría de las plantas e incluso los pastos que cultivamos en nuestros patios y ciudades son completamente exóticos. Las hormigas bravas, que nos acosan cada año, son una especie introducida. Los efectos de las especies introducidas pueden tomar muchas formas:

1) Depredación: Piense en su gato que devora todos los pájaros del jardín.

2) Enfermedad y parasitismo: los castaños americanos y los olmos europeos y americanos han sufrido enormes pérdidas por enfermedades. El estado de California prohíbe la importación de muchas frutas porque les preocupa que sean portadores de la "mosca roja", un pequeño insecto que puede acabar con la industria de los cítricos.

3) Competencia: Los gatos, ratas y mangostas introducidos han representado el 43,4% de las extinciones de aves en las islas.

ll. fragmentación y metapoblaciones

La destrucción del hábitat puede ocurrir de muchas maneras: agricultura, minería, silvicultura, desarrollo urbano y contaminación ambiental. Incluso si no se ha destruido todo el bosque o el arrecife de coral, el hábitat puede estar tan fragmentado por la actividad humana que las partes restantes del hábitat no son adecuadas para sustentar la vida (consulte la figura 55.7 en la página 1161 en Campbell). Dado que los organismos pueden ser incapaces de moverse entre estos fragmentos y no pueden sobrevivir en los bordes de estos fragmentos, los trozos de medio ambiente se asemejan a islas. Las reglas de la biogeografía de las islas que se discutieron anteriormente ahora se aplican a estos fragmentos o islas de hábitat adecuado.

Podemos llamar a estas poblaciones de una sola especie que son metapoblaciones separadas. La calidad del hábitat "isla" en la que vive cada metapoblación puede variar significativamente. Un parche con recursos de alta calidad puede mantener una metapoblación y producir más descendencia que un parche de mala calidad. Es más probable que un parche de mala calidad se extinga y solo se repoblará si los inmigrantes de un parche de alta calidad encuentran la isla. Además, cuanto más aislado está un parche, más probabilidades hay de que los individuos en el parche se separen del grupo genético más grande y se extingan genéticamente. Rana grilloAcris crepitanos) se estudiaron las vocalizaciones y las preferencias de apareamiento de las hembras en estanques en el área central de Texas. Se encontró que los machos en diferentes estanques (en este caso un estanque es equivalente a una "isla") desarrollaron llamadas de apareamiento de diferente frecuencia. Así, macho de 2,2 cm de largo de un estanque en Bastrop. TX tuvo una llamada de apareamiento de menor frecuencia que un macho de 2,2 cm de un estanque en Wimberley. Además, las hembras de cada estanque tenían diferentes habilidades para escuchar la llamada del macho. Las hembras del estanque Bastrop estaban más sintonizadas para escuchar las llamadas de apareamiento de baja frecuencia y las hembras del estanque de Wimberley estaban más sintonizadas con las llamadas de apareamiento de alta frecuencia. Esto sugiere que, con el tiempo, las metapoblaciones aisladas pueden evolucionar alejándose unas de otras hasta llegar al punto en que ya no se reconocen como parejas potenciales.

Como se mencionó, las diferencias en la calidad del hábitat pueden conducir a diferencias en la tasa de reproducción entre diferentes parcelas. Un hábitat de origen es aquel en el que las tasas de reproducción superan las tasas de mortalidad. Esto significa que esta metapoblación se puede utilizar como fuente de migrantes a nuevos hábitats. Un hábitat de sumidero es lo contrario. Aquí la tasa de mortalidad supera la tasa de reproducción y la población está en declive. Es vital reconocer qué hábitats son hábitats de origen y cuáles son hábitats de sumideros si los esfuerzos de conservación van a tener éxito. Es poco útil reintroducir individuos en hábitats de sumideros, ya que los animales morirán antes de que la población pueda crecer. Se estima que tan solo el 10% de las metapoblaciones pueden ser hábitats de origen. Las tablas de vida (ver Unidad 3) son necesarias para distinguir las poblaciones en crecimiento de las en declive. El trabajo sobre el halcón peregrino y el búho moteado del norte son buenos ejemplos de las interacciones entre los hábitats de origen y sumidero.

4.7 - Impacto humano en ecosistemas y comunidades

Cada vez que se construye un nuevo centro comercial, se corta una nueva carretera o se crea un parque, alteramos drásticamente el entorno natural. Si bien la construcción de un centro comercial ciertamente destruye casi toda la vida, las carreteras y los parques también son destructivos. Incluso las tierras que alguna vez fueron utilizadas para la agricultura y luego abandonadas ya no son ecosistemas naturales. La ecología de restauración es una rama de la ecología que intenta devolver los ecosistemas perturbados a su estado natural anterior. Dos ejemplos de ecología de restauración demostrarán lo difícil pero importante que es este proceso.

Primero, pasemos al problema de los humanos como competidores. Podemos competir con casi todos los demás organismos por alimentos, agua y otros recursos necesarios. Hacemos esto cada vez que tomamos tierra de un rancho y la convertimos en una subdivisión. Los animales que viven en esta tierra pueden migrar a tierras adyacentes o morir si no hay un lugar adonde ir. Este es el caso de los principales competidores de nivel trófico aquí en los Estados Unidos. Hemos llevado a animales como osos, lobos, águilas calvas, cóndores y pumas al borde de la extinción. No solo les quitamos sus tierras, sino que también los matamos porque creemos que compiten por nuestro ganado y ovejas. Sin embargo, en el proceso de eliminar a estos principales depredadores, alteramos drásticamente el ecosistema. Un ejemplo de esto se vio en el caso de eliminar la lubina de boca grande de los lagos del norte de EE. UU. Al eliminar los principales carnívoros, como los lobos y los osos, aumentamos drásticamente el número de pequeños depredadores. Por ejemplo, el número de zarigüeyas, coyotes y mapaches en Texas ha aumentado considerablemente. Estos depredadores de tamaño mediano ya no compiten con los principales depredadores por recursos alimenticios como serpientes, ratones y ardillas. Además, el número de depredadores medianos ha aumentado porque nadie, a su vez, se los está comiendo. El número de herbívoros, como los ciervos, también aumenta drásticamente porque el tamaño de su población ya no está controlado por la depredación (mientras que los coyotes pueden cazar pequeños ciervos, los mapaches y las zarigüeyas no pueden). En lugar de eso, los ciervos sufren una enorme proliferación de poblaciones y se desploman a medida que fluctúan sus recursos alimenticios. Este invierno en el centro de Texas es un buen ejemplo. Muchos ciervos de cola blanca están muriendo actualmente en Hill Country debido a la sequía prolongada y la actividad humana. Un invierno relativamente húmedo el año pasado, junto con una baja depredación, provocó un aumento en el número de ciervos. La sequía y la reciente explosión de edificios en el condado de Hays provocan una cantidad mínima de césped en Hill Country. Como resultado, los ciervos se mueren de hambre o suben a los arcenes de la carretera por la noche para comer hierba que crece en las zanjas y alcantarillas de las carreteras. Se ha encontrado un promedio de dos o tres ciervos recién muertos cada semana en un tramo de diez millas de la carretera entre Kyle y Driftwood Texas este otoño.

Los ecologistas de la restauración intentan reintroducir a los principales depredadores para reequilibrar los ecosistemas. Los lobos se han reintroducido en lugares como el Parque Nacional Yellowstone y Arizona, mientras que los cóndores de California se han reintroducido en el sur de California. Los resultados se han mezclado en el mejor de los casos. Muchos ganaderos no quieren a los lobos en el área donde pueden amenazar a su ganado. No solo disparan a los lobos que se han ido de las tierras protegidas, sino que también disparan ilegalmente a los lobos dentro de los parques y áreas protegidas. Los cóndores que han sido criados en cautiverio y luego reintroducidos en la naturaleza quedan impresos en los humanos. Esto significa que su miedo natural a los humanos ha disminuido y, en cambio, están condicionados a esperar comida de los humanos. Recientemente, varios cóndores han irrumpido en casas en el sur de California en busca de comida. Esto puede parecer inocente hasta que te das cuenta de que un cóndor adulto mide más de 4 pies de altura y usa sus pies y picos para abrir puertas de carroña y mosquiteras por igual. Los propietarios han llegado para encontrar cóndores arrasando la casa.

Una solución prometedora es acondicionar a los depredadores (como los lobos) antes de su liberación para evitar el ganado. John García descubrió que las ratas que han ingerido comida y luego se han enfermado físicamente después de ingerir la comida evitarán volver a comer la misma comida en el futuro. De hecho, las ratas dejarán de comer y luego volverán a comer el mismo tipo de comida. Este comportamiento, llamado condicionamiento de aversión al gusto, puede resultarle familiar. Si alguna vez se ha enfermado con una comida (para mí es avena caliente), sabe que preferiría morir de hambre antes que comer la comida. ¡Incluso la idea de la comida es angustiosa! Los investigadores han podido tomar cadáveres de ovejas y ganado, atarlos con un veneno y dejar que los lobos se alimenten de los restos. Estos lobos individuales no solo evitarán las ovejas y el ganado, sino que los cachorros que han sido alimentados por sus madres (a través de la regurgitación) también desarrollarán la aversión. Si se puede entrenar a depredadores como los lobos para que eviten el ganado, tal vez se pueda persuadir a los ganaderos para que toleren estas importantes criaturas.

Los ecologistas de la restauración también intentan restaurar hábitats completos. Por ejemplo, después de la minería a cielo abierto, se arruina una pista de tierra, ya que se han eliminado la mayoría de sus animales y su capa superior del suelo. Al reintroducir la capa superior del suelo y plantar semillas nativas, la tierra puede potencialmente volver a su estado natural. Un conocimiento práctico de la sucesión es vital para recuperar una parte de las hierbas, arbustos, árboles y animales originales. A algunos ecologistas les preocupa que se abuse de esta capacidad para restaurar la tierra. Los ecosistemas frágiles como la taiga y la tundra en Alaska podrían destruirse a medida que se abren tierras para oleoductos y exploración petrolera. Hábitat como la tundra no se puede restaurar en cuestión de años. En cambio, puede llevar cientos o incluso miles de años. La restauración a gran escala de un ecosistema es inmensamente cara y no está claro quién pagaría por la rehabilitación. Incluso si se dispone de dinero, la ecología de la restauración está todavía en pañales como ciencia y las técnicas son, en el mejor de los casos, modestas. Después del naufragio del petrolero Torrey Canyon en 1967, algunos de los métodos de limpieza, como los dispositivos de succión y los raspadores, causaron más daño al hábitat que el petróleo en sí. El desastre del Exxon Valdez de hace diez años es otro ejemplo.

Leer Conceptos 55.2-55.5 páginas 1215-1229

1) Waser, N.M. et al. (1996) Generalización en sistemas de polinización y por qué es importante. Ecología 77: 1043-1060.

2) Witz, B.W. (1989) Mecanismos antidepredadores en artrópodos: una búsqueda bibliográfica de veinte años. Entomólogo de Florida 73: 71-99.

3) Parque, T. (1954) Estudios experimentales de competencia entre especies. Zoología fisiológica 27: 177-238.


Domingo 21 de diciembre de 2008

Biología molecular: el efecto del codón de inicio GTG en la traducción en E. coli

La tabla de traducción NCBI traduce todos los sitios de inicio alternativos como metioninas. A mi entender, toda la traducción es iniciada por el fMet-tRNA. No sé si hay excepciones a esta regla.

En cuanto a la eficiencia de traducción, solo encontré un artículo de 1985 en PNAS (Reddy et al, PNAS 82: 5656-60), en el que compararon la eficiencia de traducción del inicio UUG del propio adenilato ciclasa vs GUG o AUG, obteniendo una relación de traducción 1: 2 : 6 UUG: GUG: AUG, lo que sugiere que AUG es el más eficiente, seguido de GUG. Además, Romero y García, cartas de microbiología FEMS 84: 325-330 (1991) compararon la eficiencia de AUG frente a AUC, AUA y AUU, mostrando una eficiencia mucho menor para esos codones, pero no la compararon con GUG.


Adaptaciones y comportamiento

El acto de depredación se puede desglosar en un máximo de cuatro etapas: Detección de presas, ataque, captura y finalmente consumo. [8] La relación entre depredador y presa es típicamente beneficiosa para el depredador y perjudicial para la especie presa. A veces, sin embargo, la depredación tiene beneficios indirectos para las especies de presa, [9] aunque los individuos que se aprovechan de sí mismos no se benefician. [10] Esto significa que, en cada etapa aplicable, las especies de depredadores y presas están en una carrera armamentista evolutiva para maximizar sus respectivas habilidades para obtener alimentos o evitar ser devorados. Esta interacción ha resultado en una amplia gama de adaptaciones en ambos grupos.

Una adaptación que ayuda tanto a los depredadores como a las presas a evitar la detección es el camuflaje, una forma de cripsis en la que las especies tienen una apariencia que las ayuda a mezclarse con el fondo. El camuflaje consiste no solo en color, sino también en forma y patrón. El fondo sobre el que se ve el organismo puede ser tanto su entorno (p. Ej., La mantis religiosa de la derecha que se asemeja a hojas muertas) otros organismos (p. Ej., Las rayas de las cebras se mezclan entre sí en una manada, lo que dificulta que los leones se centren en un único objetivo). Cuanto más convincente sea el camuflaje, más probabilidades habrá de que el organismo pase desapercibido.

El mimetismo es un fenómeno relacionado en el que un organismo tiene una apariencia similar a otra especie. Un ejemplo de ello es la mosca zángano, que se parece mucho a una abeja, pero es completamente inofensiva ya que no puede picar en absoluto. Otro ejemplo de mimetismo batesiano es la polilla io, (Automeris io), que tiene marcas en sus alas que se asemejan a los ojos de un búho. Cuando un depredador insectívoro molesta a la polilla, revela sus alas traseras, lo que sorprende temporalmente al depredador y le da tiempo para escapar. Sin embargo, los depredadores también pueden usar el mimetismo para atraer a sus presas. Luciérnagas hembras del género Photuris, por ejemplo, copia las señales de luz de otras especies, atrayendo así luciérnagas macho que luego son capturadas y devoradas (ver mimetismo agresivo). [11]

Depredador

Si bien tiene éxito depredacion da como resultado una ganancia de energía, la caza implica invariablemente también costos energéticos. Cuando el hambre no es un problema, la mayoría de los depredadores generalmente no buscarán atacar a sus presas, ya que los costos superan los beneficios. Por ejemplo, un pez depredador grande como un tiburón que está bien alimentado en un acuario generalmente ignorará a los peces más pequeños que nadan a su alrededor (mientras que los peces presa aprovechan el hecho de que el depredador del ápice aparentemente no está interesado). La matanza excedente representa una desviación de este tipo de comportamiento. El tratamiento del consumo en términos de análisis de costo-beneficio se conoce como teoría del forrajeo óptimo y ha tenido bastante éxito en el estudio del comportamiento animal. Los costos y beneficios generalmente se consideran en ganancia de energía por unidad de tiempo, aunque otros factores también son importantes, como los nutrientes esenciales que no tienen valor calórico pero son necesarios para la supervivencia y la salud.

Depredación social ofrece la posibilidad de que los depredadores maten criaturas más grandes que las que los miembros de la especie podrían dominar por separado. Los leones, las hienas, los lobos, los dholes, los perros salvajes africanos y las pirañas pueden matar grandes herbívoros que los animales individuales de la misma especie nunca podrían eliminar. La depredación social permite que algunos animales organicen cacerías de criaturas que escaparían fácilmente de un solo depredador, por lo que los chimpancés pueden atacar a los monos colubus y los halcones aguiluchos pueden cortar todas las posibles fugas de un conejo condenado. La especialización extrema de roles es evidente en algunas cacerías que requieren la cooperación entre depredadores de especies muy diferentes: humanos con la ayuda de halcones o perros, o pesca con cormoranes o perros. La depredación social es a menudo un comportamiento muy complejo y no todas las criaturas sociales (por ejemplo, los gatos domésticos) la realizan. Incluso sin una inteligencia compleja, pero solo con el instinto, algunas especies de hormigas pueden destruir criaturas mucho más grandes.

Depredación selectiva por tamaño implica depredadores que prefieren presas de cierto tamaño. Las presas grandes pueden resultar problemáticas para un depredador, mientras que las presas pequeñas pueden resultar difíciles de encontrar y, en cualquier caso, proporcionar una recompensa menor. Esto ha llevado a una correlación entre el tamaño de los depredadores y sus presas. [12] El tamaño también puede actuar como refugio para presas grandes, por ejemplo, los elefantes adultos generalmente están a salvo de la depredación de los leones, pero los juveniles son vulnerables. [12]

Se ha observado que los animales depredadores bien alimentados en un cautiverio laxo (por ejemplo, animales de compañía o de granja) generalmente diferenciarán entre los presuntos animales de presa que son cohabitantes familiares en la misma área humana de los silvestres fuera del área. Esta interacción puede variar desde la coexistencia pacífica hasta el compañerismo cercano, la motivación para ignorar el instinto depredador puede resultar de la ventaja mutua o el miedo a las represalias de los amos humanos que han dejado en claro que no se tolerará dañar a los habitantes. Los gatos domésticos y los ratones domésticos, por ejemplo, pueden vivir juntos en la misma residencia humana sin incidentes como compañeros. Los gatos domésticos y los perros domésticos bajo el dominio humano a menudo dependen unos de otros para obtener calor, compañía e incluso protección, especialmente en las zonas rurales.

Adaptaciones antidepredadores

Las adaptaciones antidepredadores han evolucionado en las poblaciones de presas debido a las presiones selectivas de la depredación durante largos períodos de tiempo.

Agresión

Los animales depredadores a menudo usan sus métodos habituales de atacar a sus presas para infligir o amenazar con lesiones graves a sus propios depredadores. La anguila eléctrica utiliza la misma corriente eléctrica para matar a sus presas y para defenderse de los animales (anacondas, caimanes, jaguares, garcetas, pumas, nutrias gigantes, humanos y perros) que normalmente se alimentan de peces de tamaño similar a una anguila eléctrica. Por tanto, la anguila sigue siendo un depredador ápice en un entorno rico en depredadores. Muchos animales de presa no depredadores, como la cebra, pueden dar una patada fuerte que puede mutilar o matar, mientras que otros cargan con colmillos o cuernos.

Comportamiento de acoso

El comportamiento de acoso ocurre cuando una especie le da la vuelta a su depredador al atacarlo o acosarlo cooperativamente. Esto se ve con mayor frecuencia en aves, aunque también se sabe que ocurre en otros animales sociales. Por ejemplo, se considera que las colonias de gaviotas que anidan atacan a los intrusos, incluidos los humanos. Los costos del comportamiento de acoso incluyen el riesgo de involucrarse con depredadores, así como la energía gastada en el proceso, pero puede ayudar a la supervivencia de los miembros de una especie. Los ruiseñores pueden forzar efectivamente a un gato o un perro a buscar algo menos problemático a través del comportamiento de acoso. Un ruiseñor puede volar frente al gato o el perro, atrayendo a un depredador común sobre las aves para que se abalancen, mientras que otro picotea al gato o al perro desde atrás para infligir un dolor agudo que obliga al depredador a dudar cuando se encuentra con los sinsontes.

Si bien el mobbing ha evolucionado de forma independiente en muchas especies, solo tiende a estar presente en aquellas cuyas crías son presas con frecuencia, especialmente las aves. Puede complementar el comportamiento críptico de la propia descendencia, como camuflarse y ocultarse. Se pueden realizar llamadas de acoso antes o durante la participación en el acoso.

El comportamiento de acoso tiene funciones más allá de ahuyentar al depredador. Mobbing llama la atención sobre el depredador, lo que hace que los ataques sigilosos sean imposibles. El mobbing también juega un papel fundamental en la identificación de depredadores y el aprendizaje intergeneracional sobre la identificación de depredadores. La reintroducción de especies a menudo no tiene éxito porque la población establecida carece de este conocimiento cultural sobre cómo identificar a los depredadores locales. Los científicos están explorando formas de entrenar a las poblaciones para que identifiquen y respondan a los depredadores antes de liberarlos en la naturaleza. [13]

Mobbing puede ser una actividad entre especies: es común que las aves respondan a las llamadas de mobbing de una especie diferente. Muchas aves aparecerán al ver el acoso y observarán y llamarán, pero no participarán. También debe tenerse en cuenta que algunas especies pueden estar en ambos extremos de un ataque de mobbing.Los cuervos son frecuentemente acosados ​​por pájaros cantores más pequeños mientras se alimentan de huevos y crías de los nidos de estas aves, pero estos mismos cuervos cooperarán con aves más pequeñas para ahuyentar a los halcones o depredadores mamíferos más grandes. En ocasiones, las aves acosarán a los animales que no representan una amenaza.

Las gaviotas de cabeza negra son una especie que ataca agresivamente a los depredadores intrusos, como los cuervos carroñeros. Los experimentos con esta especie de Hans Kruuk implicaron colocar huevos de gallina a intervalos de una colonia de anidación y registrar el porcentaje de eventos de depredación exitosos, así como la probabilidad de que el cuervo sea sometido a acoso. [14] Los resultados mostraron una disminución del mobbing con una mayor distancia del nido, lo que se correlacionó con un mayor éxito de depredación. El mobbing puede funcionar reduciendo la capacidad del depredador para localizar nidos, ya que los depredadores no pueden concentrarse en localizar huevos mientras están bajo ataque directo.

Rentabilidad publicitaria

Una gacela de Thomson al ver un depredador que se acerca puede comenzar a huir, pero luego reducir la velocidad y stot. Stotting es saltar en el aire con las piernas estiradas y rígidas, y el trasero blanco completamente visible. Stotting es una mala adaptación para dejar atrás a los depredadores, la evidencia sugiere que stotting indica una persecución no rentable. Por ejemplo, los guepardos abandonan más cacerías cuando la gacela zumba y, en caso de que los persigan, es mucho menos probable que maten. [ 15 ]

El aposematismo, donde los organismos tienen colores brillantes como advertencia a los depredadores, es la antítesis del camuflaje. Algunos organismos representan una amenaza para sus depredadores & # 8212, por ejemplo, pueden ser venenosos o pueden dañarlos físicamente. La coloración aposemática implica colores y patrones brillantes, fácilmente reconocibles y únicos. Al ser herido (p. Ej., Picado) por su presa, la aparición en dicho organismo se recordará como algo que se debe evitar.

Factor de miedo al terreno

El "factor de miedo al terreno" es una idea que evalúa los riesgos asociados con los encuentros entre depredadores y presas. Esta idea sugiere que las presas cambiarán sus hábitos habituales para adaptarse al terreno y su efecto sobre la depredación de la especie. Por ejemplo, una especie puede alimentarse en un terreno con menor riesgo de depredación en comparación con uno con alto riesgo de depredación. [ dieciséis ]


Dinámica poblacional

Está bastante claro que los depredadores tienden a reducir la supervivencia y la fecundidad de sus presas, pero en un nivel más alto de organización, las poblaciones de depredadores y presas también interactúan. Es obvio que los depredadores dependen de las presas para sobrevivir, y esto se refleja en las poblaciones de depredadores que se ven afectadas por los cambios en las poblaciones de presas. Sin embargo, no es tan obvio que los depredadores afecten a las poblaciones de presas. Comer un organismo de presa puede simplemente dejar espacio para otro si la población de presas se está acercando a su capacidad de carga.

La dinámica de la población de las interacciones depredador-presa se puede modelar utilizando las ecuaciones de Lotka & # 8211Volterra. Estos proporcionan un modelo matemático para el ciclo de poblaciones de depredadores y presas.


¿Es el mimetismo batesiano una forma de parasitismo? ¿En qué medida la especie con defensas reales es perjudicada por la especie indefensa? - biología

Fecha de publicación: 06 Feb 2018

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Ch. 50 (Introducción a la ecología y la biosfera)

I. La ecología es el estudio científico de las interacciones entre los organismos y el medio ambiente.

    1. Los eventos que ocurren en el marco del tiempo ecológico se traducen en efectos sobre la escala más larga del tiempo evolutivo.
    2. El entorno de cualquier organismo incluye dos componentes.
      1. Componentes abióticos o inertes: factores químicos y físicos como la temperatura, la luz, el agua y los nutrientes.
      2. Componentes bióticos o vivos: todos los organismos, o la biota, que forman parte del entorno del individuo.
      1. Ecología de organismos:
        1. Puede subdividirse en las disciplinas de ecología fisiológica, ecología evolutiva y ecología del comportamiento.
        2. Se refiere a cómo la estructura, la fisiología y el comportamiento de un organismo se enfrentan a los desafíos planteados por el medio ambiente.
        1. Se concentra principalmente en los factores que afectan la cantidad de individuos de una especie en particular que viven en un área.
        2. Población: grupo de individuos de la misma especie que viven en un área geográfica particular.
        1. Se ocupa de toda la gama de especies que interactúan en una comunidad.
        2. Comunidad: todos los organismos de todas las especies que habitan un área en particular
        1. El énfasis en esta ecología está en el flujo de energía y el ciclo químico entre los diversos componentes bióticos y abióticos.
        2. Ecosistema: todos los factores abióticos además de toda la comunidad de especies que existen en un área determinada.
        1. Se ocupa de conjuntos de ecosistemas y cómo se organizan en una región geográfica.
          1. La irregularidad es una característica ambiental donde un paisaje o paisaje marino consiste en un mosaico de diferentes tipos de parches.

          II. Las interacciones entre organismos y el medio ambiente limitan la distribución de especies.

            1. La biogeografía es el estudio de la distribución pasada y presente de especies individuales, en el contexto de la teoría evolutiva.
              1. Proporciona un buen punto de partida para comprender qué limita la distribución geográfica de una especie.
                1. Los factores que limitan la distribución de una especie pueden incluir:
                  1. Dispersión.
                  2. Comportamiento.
                  3. Factores bioticos.
                  4. Factores abióticos.
                  1. Una forma de determinar si la dispersión es un factor clave que limita la distribución es observar los resultados de los trasplantes de una especie.
                    1. Para que un trasplante se considere exitoso, los organismos deben sobrevivir y reproducirse en la nueva área.
                    2. Si tiene éxito, el rango potencial de la especie es mayor que su rango real.
                    1. Las plantas pueden seleccionar sus hábitats produciendo semillas que germinan solo bajo un conjunto restringido de condiciones ambientales.
                    2. Los mosquitos hembras seleccionan hábitats específicos para la oviposición o el depósito de huevos.
                    1. Depredacion
                    2. Enfermedad
                    3. Parasitismo
                    4. Competencia
                    1. La temperatura ambiental es un factor importante en la distribución de organismos debido a su efecto sobre los procesos biológicos.
                      1. Las células pueden romperse si el agua que contienen se congela.
                      2. Las proteínas de la mayoría de los organismos se desnaturalizan a temperaturas superiores a los 45 grados C.
                      1. Los organismos de agua dulce y marinos viven sumergidos en ambientes acuáticos.
                      2. Los organismos terrestres enfrentan una amenaza casi constante de desecación.
                      1. También contribuye a la pérdida de agua en los organismos al aumentar la tasa de enfriamiento por evaporación y transpiración.
                      1. Patrones climáticos globales:
                        1. La forma curva de la Tierra provoca una variación latitudinal en la intensidad de la luz solar
                          1. La luz del sol golpea los trópicos de manera más directa, y la mayor parte del calor y la luz se entregan allí.
                          1. Solsticio de junio: el hemisferio norte se inclina hacia el sol comienza el verano
                          2. Equinoccio de marzo: el ecuador mira directamente al sol 12 horas de luz diurna y oscuridad
                          3. Solsticio de diciembre: el hemisferio norte se aleja del sol comienza el invierno
                          4. Equinoccio de septiembre: el ecuador mira directamente al sol
                          1. Las corrientes oceánicas influyen en el clima a lo largo de las costas de los continentes al calentar o enfriar las masas de aire suprayacentes, que luego pueden atravesar la tierra.
                          2. Las montañas tienen un efecto significativo en la cantidad de luz solar que llega a un área, así como en la temperatura y las precipitaciones locales.
                          3. Además de los cambios globales en la duración del día, la radiación solar y la temperatura, el ángulo cambiante del sol afecta los entornos locales.
                            1. Durante el verano y el invierno, muchos lagos en las regiones templadas se estratifican térmicamente o se colocan en capas verticalmente según la temperatura.
                            2. Los lagos experimentan una mezcla semestral de sus aguas como resultado de los perfiles cambiantes de temperatura, un proceso llamado rotación.
                                1. El microclima son patrones muy finos, como los que encuentra una comunidad debajo de un tronco.
                                  1. Muchas características del medio ambiente influyen en los microclimas al arrojar sombra, afectar la evaporación del suelo y cambiar los patrones del viento.

                                  III. Los factores abióticos y bióticos influyen en la estructura y dinámica de los biomas acuáticos.

                                    1. Los biomas son los principales tipos de asociaciones ecológicas que ocupan amplias regiones geográficas de tierra o agua.
                                    2. Los biomas acuáticos representan la mayor parte de la biosfera.
                                      1. Estos biomas están estratificados física y químicamente
                                        1. Hay suficiente luz para la fotosíntesis en la zona fótica superior.
                                        2. Poca luz penetra en la zona afótica inferior.
                                        3. En la parte inferior, el sustrato se llama zona bentónica.
                                          1. Está formado por arena y sedimentos orgánicos e inorgánicos.
                                          2. Está ocupado por comunidades de organismos llamados colectivamente bentos.
                                            1. Una fuente importante de alimento para el bentos es la materia orgánica muerta llamada detritus.
                                            1. En el océano y en la mayoría de los lagos, un estrato estrecho de cambio rápido de temperatura llamado termoclina separa la capa superior más uniformemente cálida de las aguas profundas más uniformemente frías.
                                            1. Los lagos son masas de agua estancadas que cubren miles de kilómetros cuadrados.
                                              1. Los lagos oligotróficos son pobres en nutrientes y generalmente ricos en oxígeno.
                                              2. Los lagos eutróficos son ricos en nutrientes y a menudo carecen de oxígeno si están cubiertos de hielo en invierno y en la zona más profunda durante el verano.
                                                1. La zona litoral son las aguas poco profundas y bien iluminadas cerca de la costa.
                                                2. La zona limnética está más alejada de la costa y es demasiado profunda para soportar plantas acuáticas enraizadas.
                                                      1. La característica física más destacada de los arroyos y ríos es la corriente
                                                        1. Los arroyos de cabecera son generalmente fríos, claros, turbulentos y rápidos.
                                                        2. Los ríos son generalmente más cálidos y turbios, ya que transportan más sedimentos que sus cabeceras.
                                                        1. Tienen patrones de flujo muy complejos.
                                                        1. Un arrecife de coral, que se forma en gran parte a partir de esqueletos de carbonato de calcio de los corales, se desarrolla durante mucho tiempo en las islas oceánicas.
                                                        1. Los organismos en la zona bentónica o abisal muy profunda están adaptados al frío continuo y a la presión del agua extremadamente alta.

                                                        IV. El clima determina en gran medida la distribución y estructura de los biomas terrestres.

                                                          1. Un climograma es un gráfico de la temperatura y la precipitación en una región en particular.
                                                          2. La estratificación vertical es una característica importante de los biomas terrestres
                                                            1. En muchos bosques, las capas consisten en el dosel superior, el estrato de árboles bajos, el sotobosque de arbustos, la capa de suelo de plantas herbáceas, el suelo del bosque y la capa de raíces.
                                                            2. Los biomas terrestres generalmente se clasifican entre sí, sin límites definidos
                                                              1. El área de intergradación se llama ecotono y puede ser ancha o estrecha.
                                                              1. En los bosques lluviosos tropicales, las precipitaciones son relativamente constantes, y en los bosques secos tropicales, las precipitaciones son altamente estacionales.
                                                                1. Los bosques tropicales están estratificados
                                                                1. La precipitación es baja y muy variable
                                                                2. La temperatura varía según la estación y todos los días.
                                                                1. Está dominado por arbustos y árboles pequeños, junto con una gran diversidad de pastos y hierbas.
                                                                1. Las plantas dominantes son gramíneas y herbáceas.
                                                                1. La precipitación varía de 30 a 70 cm, y las sequías periódicas son comunes.
                                                                2. Los árboles con cono dominan estos bosques
                                                                1. Una capa de suelo permanentemente congelada llamada permafrost generalmente evita la infiltración de agua.

                                                                Ch. 51 (Ecología del comportamiento)

                                                                I. La ecología del comportamiento amplía las observaciones del comportamiento animal al estudiar cómo se controla dicho comportamiento y cómo se desarrolla, evoluciona y contribuye a la supervivencia y al éxito reproductivo.

                                                                II. Los ecologistas del comportamiento distinguen entre las causas próximas y últimas del comportamiento.

                                                                  1. Los rasgos de comportamiento también son parte del fenotipo de un animal.
                                                                    1. Incluye actividad muscular y no muscular.
                                                                      1. Es todo lo que hace un animal y cómo lo hace.
                                                                      1. Estas son preguntas & quothow & quot
                                                                      1. Estas son preguntas de & quot por qué & quot
                                                                      1. Tindenbergen sugirió cuatro preguntas que deben responderse para comprender completamente cualquier comportamiento
                                                                        1. ¿Cuál es la base mecanicista del comportamiento, incluidos los mecanismos químicos, anatómicos y fisiológicos?
                                                                        2. ¿Cómo influye el desarrollo del animal, desde el cigoto hasta el individuo maduro, en el comportamiento?
                                                                        3. ¿Cuál es la historia evolutiva del comportamiento?
                                                                        4. ¿Cómo contribuye el comportamiento a la supervivencia y la reproducción?
                                                                        1. Un FAP se desencadena por un estímulo sensorial externo conocido como estímulo de signo
                                                                        1. Un período sensible es una fase limitada en el desarrollo de un animal que es el único momento en que se pueden aprender ciertos comportamientos.

                                                                        III. Muchos comportamientos tienen un fuerte componente genético.

                                                                          1. Los biólogos estudian las formas en que los genes y el medio ambiente influyen en el desarrollo de fenotipos conductuales.
                                                                            1. Naturaleza y educación
                                                                              1. Los comportamientos innatos son comportamientos que se fijan en el desarrollo y están bajo una fuerte influencia genética.
                                                                                1. Kinesis es un simple cambio en la actividad o la velocidad de giro.
                                                                                2. Los taxis son un movimiento orientado hacia o alejándose de algún estímulo.
                                                                                  1. Las truchas nadan o se orientan automáticamente hacia arriba, exhibiendo reotaxis.
                                                                                  2. La migración de aves está en parte bajo control genético.
                                                                                  1. Una señal es un comportamiento que provoca un cambio en el comportamiento de otro animal.
                                                                                  2. Es un elemento esencial de las interacciones entre individuos.
                                                                                  3. Muchos animales que se comunican a través de olores emiten sustancias químicas llamadas feromonas.
                                                                                    1. Suelen estar muy concentrados
                                                                                    1. La investigación ha revelado la base genética y neuronal para el apareamiento y el comportamiento parental de los ratones de campo machos de la pradera.

                                                                                    IV. El medio ambiente, al interactuar con la composición genética de un animal, influye en el desarrollo de comportamientos.

                                                                                      1. Los experimentos de laboratorio han demostrado que el tipo de alimento ingerido durante el desarrollo larvario influye fuertemente en la selección de pareja posterior por parte de las hembras de Drosophila mojavensis.
                                                                                      2. Los estudios de crianza cruzada de ratones de California y ratones de patas blancas han descubierto una influencia del entorno social en los comportamientos agresivos y parentales de los ratones.
                                                                                      3. El aprendizaje es la modificación del comportamiento en base a experiencias específicas.
                                                                                        1. El aprendizaje especial es la modificación de la conducta basada en la experiencia con la estructura especial del entorno.
                                                                                          1. Esto hace uso de puntos de referencia o indicadores de ubicación.
                                                                                          1. El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje asociativo en el que un estímulo arbitrario se asocia con una recompensa o castigo.
                                                                                          2. El condicionamiento operante se llama aprendizaje de prueba y error.
                                                                                          1. El estudio de la cognición animal, llamado etología cognitiva, examina la conexión entre el sistema nervioso de un animal y su comportamiento.

                                                                                          V. Los rasgos de comportamiento pueden evolucionar por selección natural.

                                                                                            1. Cuando la variación del comportamiento dentro de una especie corresponde a la variación en las condiciones ambientales, puede ser evidencia de una evolución pasada.
                                                                                              1. Un ejemplo de variación genética en el comportamiento dentro de una especie es la bonita selección realizada por la culebra Thamnophis elegans.
                                                                                              2. La búsqueda de alimento es un comportamiento asociado con el reconocimiento, la búsqueda, la captura y el consumo de alimentos.
                                                                                              1. D. melangogaster que vive con una densidad de población baja siguió un camino de alimentación más corto que el de D. melanogaster que vive con una densidad de población alta

                                                                                              VI. La selección natural favorece los comportamientos que aumentan la supervivencia y el éxito reproductivo.

                                                                                                1. La teoría de la búsqueda de alimentos óptima establece que la selección natural debería favorecer un comportamiento de búsqueda que minimice los costos de búsqueda y maximice los beneficios.
                                                                                                2. La forma en que la elección de pareja mejora el éxito reproductivo varía, dependiendo del sistema de apareamiento de la especie.
                                                                                                  1. En el apareamiento promiscuo, no hay vínculos de pareja fuertes ni relaciones duraderas.
                                                                                                  2. En el apareamiento monógamo, un macho se aparea con una hembra
                                                                                                  3. En el apareamiento polígamo, un individuo de un sexo se aparea con varios del otro
                                                                                                    1. En la poligamia, un macho se aparea con muchas hembras
                                                                                                    2. En poliandria, una hembra se aparea con varios machos
                                                                                                    1. El comportamiento agonista es un concurso a menudo ritualizado que determina qué competidor obtiene acceso a un recurso, como comida o parejas.

                                                                                                    VII. El concepto de aptitud inclusiva puede explicar la mayor parte del comportamiento social altruista.

                                                                                                      1. En ocasiones, los animales se comportan de formas altruistas que reducen su aptitud individual pero aumentan la aptitud del receptor del comportamiento.
                                                                                                        1. Por ejemplo, si una ardilla ve acercarse a un depredador, la ardilla emite una alarma, alertando a las personas inconscientes pero aumentando el riesgo para sí misma.
                                                                                                        2. Este comportamiento puede explicarse por el concepto de aptitud inclusiva.
                                                                                                          1. Es el efecto total que tiene un individuo sobre la proliferación de sus genes al producir su propia descendencia y al proporcionar ayuda que permite a otros parientes cercanos producir descendencia.
                                                                                                          1. La regla de Hamilton establece que rB & ampgt C
                                                                                                          1. La copia de la elección masculina es un comportamiento en el que los individuos de una población copian la elección de pareja de los demás.
                                                                                                          2. La cultura humana está relacionada con la teoría evolutiva en la disciplina de la sociobiología, cuya principal premisa es que existen ciertas características de comportamiento porque son expresiones de genes que han sido perpetuados por selección natural.

                                                                                                          Ch. 52

                                                                                                          I. La ecología de la población es el estudio de las poblaciones en relación con el medio ambiente, incluidas las influencias ambientales en la densidad y distribución de la población.

                                                                                                          II. Los procesos biológicos dinámicos influyen en la densidad, dispersión y demografía de la población.

                                                                                                            1. La densidad de población, el número de individuos por área o volumen, resulta de la combinación de nacimientos, muertes, inmigración y emigración.
                                                                                                            2. La dispersión es el patrón de espaciamiento entre individuos dentro de los límites de la población.
                                                                                                              1. Los factores ambientales y sociales influyen en el espaciamiento de los individuos.
                                                                                                                1. En patrones agrupados, los individuos se agregan en parches
                                                                                                                2. En patrones uniformes, los individuos están espaciados uniformemente
                                                                                                                  1. Los animales a menudo exhiben una dispersión uniforme como resultado de interacciones sociales antagónicas, como la territorialidad, la defensa de un espacio físico delimitado contra la invasión de otros individuos.
                                                                                                                  1. Esto ocurre en ausencia de una fuerte atracción o repulsión entre los individuos de una población.
                                                                                                                  1. La inmigración es la afluencia de nuevas personas de otras áreas.
                                                                                                                  2. La emigración es el movimiento de individuos fuera de una población.
                                                                                                                  1. De particular interés para los demógrafos son las tasas de natalidad y cómo varían entre las personas y las tasas de mortalidad.
                                                                                                                  2. Las tablas de vida son resúmenes específicos por edad del patrón de supervivencia de una población.
                                                                                                                    1. La mejor manera de construir uno es seguir el destino de una cohorte, un grupo de individuos de la misma edad, desde el nacimiento hasta que todos mueren.
                                                                                                                    2. Una curva de supervivencia es un gráfico de la proporción o el número de una cohorte que aún vive en cada edad.
                                                                                                                      1. Curvas de supervivencia idealizadas:
                                                                                                                        1. La curva de tipo I es plana al principio, lo que refleja las bajas tasas de mortalidad durante la vida temprana y la mediana edad, luego desciende abruptamente a medida que aumentan las tasas de mortalidad entre los grupos de mayor edad
                                                                                                                                  1. Las curvas de tipo II son intermedias, con una tasa de muerte constante a lo largo de la vida del organismo.
                                                                                                                                  2. La curva de tipo III desciende bruscamente al principio, lo que refleja tasas de muerte muy altas para los jóvenes, pero se aplana a medida que las tasas de mortalidad disminuyen para aquellos individuos que han sobrevivido a una edad crítica.

                                                                                                                                  III. Los rasgos que afectan el programa de reproducción y supervivencia de un organismo desde el nacimiento hasta la reproducción y la muerte constituyen su historia de vida.

                                                                                                                                    1. Son resultados evolutivos reflejados en el desarrollo, fisiología y comportamiento de un organismo.
                                                                                                                                    2. Los organismos semilleros se reproducen una sola vez y mueren.
                                                                                                                                      1. Cuando la tasa de supervivencia de la descendencia es baja, como en entornos muy variables o impredecibles, esto se ve favorecido.
                                                                                                                                      1. Cuando los entornos son confiables y donde la competencia por los recursos puede ser intensa, esto se ve favorecido.

                                                                                                                                      IV. El modelo exponencial describe el crecimiento de la población en un entorno idealizado e ilimitado.

                                                                                                                                        1. La tasa de natalidad per cápita (b) es el número de descendientes producidos por unidad de tiempo por un miembro promedio de la población.
                                                                                                                                        2. La tasa de mortalidad per cápita (m) es el número de individuos de una población que mueren por unidad de tiempo.
                                                                                                                                        3. La tasa de aumento per cápita (r), o la tasa de crecimiento de una población, es igual a la tasa de natalidad menos la tasa de mortalidad.
                                                                                                                                          1. R = b - m
                                                                                                                                          2. El crecimiento ocurre cuando r & ampgt0 y el declive ocurre cuando r & amplt0
                                                                                                                                          3. El crecimiento poblacional cero ocurre cuando las tasas de natalidad y mortalidad per cápita son iguales (r = 0)
                                                                                                                                          1. En estas condiciones, la tasa de aumento per cápita puede asumir la tasa máxima para la especie, llamada tasa intrínseca de aumento y denotada como rmax.
                                                                                                                                          2. La ecuación de crecimiento exponencial dN / dt = rmaxN representa el crecimiento potencial de una población en un entorno ilimitado. dN denota cambio en la población, mientras que dt denota cambio en el tiempo

                                                                                                                                          V. El modelo de crecimiento logístico incluye el concepto de capacidad de carga.

                                                                                                                                            1. La capacidad de carga (K) es el tamaño máximo de población que puede soportar un entorno particular.
                                                                                                                                              1. No es fijo, sino que varía en el espacio y el tiempo con la abundancia de recursos limitantes.
                                                                                                                                              1. Un modelo de población más realista limita el crecimiento al incorporar capacidad de carga
                                                                                                                                              2. De acuerdo con la ecuación logística dN / dt = rmaxN (K - N) / K, el crecimiento se estabiliza a medida que el tamaño de la población se acerca a la capacidad de carga.
                                                                                                                                                1. El modelo logístico se ajusta a pocas poblaciones reales, pero es útil para estimar el posible crecimiento.
                                                                                                                                                2. La selección K es una selección dependiente de la densidad
                                                                                                                                                3. r-selection es una selección independiente de la densidad

                                                                                                                                                VI. Las poblaciones están reguladas por una compleja interacción de influencias bióticas y abióticas.

                                                                                                                                                  1. En la regulación de la población dependiente de la densidad, las tasas de mortalidad aumentan y las tasas de natalidad disminuyen al aumentar la densidad
                                                                                                                                                  2. En la regulación independiente de la densidad, las tasas de natalidad y mortalidad no cambian al aumentar la densidad.
                                                                                                                                                  3. Los cambios dependientes de la densidad en las tasas de natalidad y mortalidad frenan el aumento de la población a través de la retroalimentación negativa y pueden estabilizar una población cerca de su capacidad de carga.
                                                                                                                                                    1. Los factores limitantes incluyen la competencia intraespecífica por comida o espacio limitado, mayor depredación, enfermedades, estrés debido al hacinamiento y acumulación de toxinas.
                                                                                                                                                    2. Debido a que las condiciones ambientales cambiantes las alteran periódicamente, todas las poblaciones exhiben algunas fluctuaciones de tamaño.
                                                                                                                                                    1. La inmigración y la emigración influyen más en las poblaciones cuando se vincula un grupo de poblaciones, formando una metapoblación.

                                                                                                                                                    VII. El crecimiento de la población humana se ha desacelerado después de siglos de aumento exponencial

                                                                                                                                                      1. Desde 1650, la población humana mundial ha crecido exponencialmente, pero en los últimos 40 años, la tasa de crecimiento se ha reducido en casi un 50%.
                                                                                                                                                        1. Actualmente, la población mundial supera los 6 mil millones
                                                                                                                                                        2. Está aumentando en unos 73 millones cada año.
                                                                                                                                                        3. Dos posibles configuraciones para una población estable son:
                                                                                                                                                          1. Crecimiento cero de la población = alta tasa de natalidad - alta tasa de mortalidad
                                                                                                                                                          2. Crecimiento cero de la población = baja tasa de natalidad - baja tasa de mortalidad
                                                                                                                                                            1. El movimiento hacia el segundo estado se llama transición demográfica.
                                                                                                                                                              1. Las diferencias en la estructura de edades muestran que, si bien algunas naciones están creciendo rápidamente, otras son estables o disminuyen de tamaño.
                                                                                                                                                                1. Una variable demográfica importante en las tendencias de crecimiento presentes y futuras es la estructura de edad de un país, el número relativo de individuos de cada edad.
                                                                                                                                                                2. La mortalidad infantil es el número de muertes infantiles por cada 1000 nacidos vivos y la esperanza de vida al nacer, la duración media prevista de la vida al nacer, varía ampliamente entre las poblaciones humanas.
                                                                                                                                                                1. La capacidad ecológica es la base de recursos real de cada país.
                                                                                                                                                                  1. Estados Unidos ya está por encima de la capacidad de carga

                                                                                                                                                                  Ch. 53 (Ecología comunitaria)

                                                                                                                                                                  I. Una comunidad es un conjunto de poblaciones de varias especies que viven lo suficientemente cerca como para una interacción potencial que se denomina comunidad biológica.

                                                                                                                                                                  II. Las interacciones de una comunidad incluyen competencia, depredación, herbivoría, simbiosis y enfermedad.

                                                                                                                                                                    1. Las poblaciones están vinculadas por interacciones interespecíficas que afectan la supervivencia y reproducción de las especies involucradas en la interacción.
                                                                                                                                                                      1. La competencia interespecífica ocurre cuando las especies compiten por un recurso particular que escasea.
                                                                                                                                                                        1. La fuerte competencia puede llevar a la eliminación local de una de las dos especies competidoras, un proceso llamado exclusión competitiva.
                                                                                                                                                                        1. El concepto de nicho se puede utilizar para reformular los principios de exclusión competitiva en "dos especies no pueden coexistir en una comunidad si sus nichos son idénticos".
                                                                                                                                                                        2. La diferenciación de nichos que permite que especies similares coexistan en una comunidad se denomina partición de recursos.
                                                                                                                                                                          1. La tendencia a que las características sean más divergentes en poblaciones simpátricas (geográficamente superpuestas) de dos especies que en poblaciones alopátricas (geográficamente separadas) de las mismas dos especies se denomina desplazamiento de caracteres.
                                                                                                                                                                          1. La coloración críptica, o camuflaje, dificulta la detección de presas y es una adaptación defensiva morfológica y fisiológica.
                                                                                                                                                                          2. Los animales con defensas químicas efectivas a menudo exhiben una coloración brillante de advertencia o coloración aposemática.
                                                                                                                                                                          3. La mímica es otro ejemplo de adaptaciones defensivas.
                                                                                                                                                                            1. En el mimetismo batesiano, una especie apetecible o inofensiva imita un modelo desagradable o dañino
                                                                                                                                                                            2. En el mimetismo mulleriano, dos o más especies desagradables se parecen entre sí
                                                                                                                                                                            1. Los parásitos que viven dentro del cuerpo de su anfitrión se denominan endoparásitos.
                                                                                                                                                                            2. Los parásitos que se alimentan de la superficie externa de un huésped se denominan ectoparásitos.
                                                                                                                                                                            3. En el parasitoidismo, los insectos ponen huevos sobre hospedadores vivos o dentro de ellos.
                                                                                                                                                                            1. Hay pocos casos de comensalismos puros.
                                                                                                                                                                            1. La coevolución son adaptaciones evolutivas recíprocas de dos especies que interactúan
                                                                                                                                                                              1. Este vínculo de adaptaciones requiere que el cambio genético en una de las poblaciones que interactúan de las dos especies esté vinculado al cambio genético en la otra población.

                                                                                                                                                                              III. Las especies dominantes y clave ejercen fuertes controles sobre la estructura de la comunidad.

                                                                                                                                                                                1. La diversidad de especies, que es la variedad de diferentes tipos de organismos que componen la comunidad, tiene dos componentes
                                                                                                                                                                                  1. La riqueza de especies es el número total de especies diferentes en la comunidad.
                                                                                                                                                                                  2. La abundancia relativa es la proporción que representa cada especie del total de individuos de la comunidad.
                                                                                                                                                                                    1. Una comunidad con una abundancia de especies uniforme es más diversa que una en la que una o dos especies son abundantes y el resto raro.
                                                                                                                                                                                    1. Las cadenas alimentarias vinculan los niveles tróficos de los productores a los principales carnívoros.
                                                                                                                                                                                      1. Una cadena se compone de varios niveles tróficos:
                                                                                                                                                                                        1. Organismos fotosintéticos (productores primarios)
                                                                                                                                                                                        2. Herbívoros (consumidores primarios)
                                                                                                                                                                                        3. Carnívoros (consumidores secundarios y terciarios)
                                                                                                                                                                                        4. Descomponedores
                                                                                                                                                                                        1. La hipótesis energética sugiere que la longitud de una cadena alimentaria está limitada por la ineficiencia de la transferencia de energía a lo largo de la cadena y predice que las cadenas alimentarias deberían ser relativamente más largas en hábitats de mayor productividad fotosintética.
                                                                                                                                                                                        2. La hipótesis de la estabilidad dinámica propone que las cadenas alimentarias largas son menos estables que las cadenas cortas y predice que las cadenas alimentarias deberían ser más cortas en entornos impredecibles.
                                                                                                                                                                                          1. Las especies dominantes y las especies clave ejercen fuertes controles sobre la estructura de la comunidad.
                                                                                                                                                                                            1. Las especies dominantes son las especies más abundantes en una comunidad y su dominio se logra al tener una alta capacidad competitiva.
                                                                                                                                                                                              1. Tienen la biomasa más alta, que es la masa total de todos los individuos de una población.
                                                                                                                                                                                              2. Especies invasoras, las especies que se afianzan fuera de su área de distribución nativa pueden alcanzar una alta biomasa en ambientes que carecen de sus depredadores y patógenos naturales.
                                                                                                                                                                                              1. Los ingenieros de ecosistemas, también llamados especies fundamentales, ejercen influencia sobre la estructura de la comunidad a través de sus efectos sobre el medio ambiente físico.
                                                                                                                                                                                                1. Al alterar la estructura o dinámica del medio ambiente, las especies fundamentales actúan como facilitadores que tienen efectos positivos en la supervivencia y reproducción de algunas de las otras especies de la comunidad.
                                                                                                                                                                                                1. Debido a que muchas comunidades de lagos de agua dulce parecen estar estructuradas de acuerdo con este modelo, los ecólogos tienen un medio potencial para mejorar la calidad del agua.
                                                                                                                                                                                                  1. Esta estrategia, llamada biomanipulación, cambia la abundancia del consumidor principal para que otros organismos más abajo en la cadena trófica alimenticia puedan eliminar la contaminación.

                                                                                                                                                                                                  IV. La perturbación influye en la diversidad y composición de las especies.

                                                                                                                                                                                                    1. La evidencia sugiere que la perturbación y el desequilibrio en lugar de la estabilidad y el equilibrio son la norma para la mayoría de las comunidades.
                                                                                                                                                                                                      1. El modelo de desequilibrio describe a las comunidades como en constante cambio después de ser golpeadas por disturbios.
                                                                                                                                                                                                        1. La sucesión ecológica es la secuencia de cambios en la comunidad y el ecosistema después de una perturbación.
                                                                                                                                                                                                          1. La sucesión primaria ocurre donde no existe suelo cuando comienza la sucesión.
                                                                                                                                                                                                          2. La sucesión secundaria comienza en un área donde queda suelo después de una perturbación.
                                                                                                                                                                                                          3. Los mecanismos que producen el cambio comunitario durante la sucesión incluyen la facilitación y la inhibición.
                                                                                                                                                                                                            1. Las llegadas tempranas pueden facilitar la aparición de las especies posteriores al aumentar la fertilidad del suelo.
                                                                                                                                                                                                            2. Las llegadas tempranas pueden inhibir la aparición de las especies tardías.
                                                                                                                                                                                                            3. Las llegadas tempranas pueden ser completamente independientes de las últimas especies, que toleran las condiciones creadas.

                                                                                                                                                                                                            V. Los factores biogeográficos afectan la biodiversidad comunitaria.

                                                                                                                                                                                                              1. La riqueza de especies generalmente disminuye a lo largo de un gradiente polar ecuatorial y es especialmente grande en los trópicos.
                                                                                                                                                                                                                1. El clima es probablemente la causa principal del gradiente latitudinal en la biodiversidad.
                                                                                                                                                                                                                  1. La tasa de evapotranspiración de una comunidad es la evaporación del agua del suelo más la transpiración del agua de las plantas.
                                                                                                                                                                                                                    1. La evapotranspiración real está determinada por la cantidad de radiación solar, la temperatura y la disponibilidad de agua.
                                                                                                                                                                                                                    2. La evapotranspiración potencial es una medida de la disponibilidad de energía pero no de la disponibilidad de agua y está determinada por la cantidad de radiación solar y la temperatura.
                                                                                                                                                                                                                    1. La riqueza de especies en las islas depende del tamaño de la isla y de la distancia del continente.
                                                                                                                                                                                                                      1. El modelo de equilibrio de la biogeografía insular sostiene que la riqueza de especies en una isla ecológica se estabiliza en algún punto de equilibrio dinámico, donde las nuevas inmigraciones se equilibran con las extinciones.

                                                                                                                                                                                                                      VI. Los puntos de vista contrastantes sobre la estructura de la comunidad son objeto de un debate continuo.

                                                                                                                                                                                                                        1. La hipótesis integrada establece que las especies dentro de una comunidad están encerradas en interacciones bióticas particulares.
                                                                                                                                                                                                                          1. El modelo de remache sugiere que todas las especies de una comunidad están vinculadas entre sí en una estrecha red de interacciones, de modo que la pérdida de una sola especie tiene fuertes repercusiones para la comunidad.
                                                                                                                                                                                                                          1. El modelo de redundancia propone que la mayoría de las especies en una comunidad no están estrechamente asociadas entre sí y que si una especie se pierde de una comunidad, otras especies llenarán el vacío.

                                                                                                                                                                                                                          Ch. 54 (ecosistemas)

                                                                                                                                                                                                                          I. La ecología de ecosistemas enfatiza el flujo de energía y los ciclos químicos.

                                                                                                                                                                                                                            1. Un ecosistema está formado por todos los organismos de una comunidad y todos los factores abióticos con los que interactúan.
                                                                                                                                                                                                                            2. Las leyes de la física y la química se aplican a los ecosistemas, particularmente en lo que respecta al flujo de energía.
                                                                                                                                                                                                                              1. El principio de conservación de la energía establece que la energía no se puede crear ni destruir, solo se puede transformar.
                                                                                                                                                                                                                              2. La segunda ley de la termodinámica es que las conversiones de energía no pueden ser completamente eficientes, ya que siempre se pierde algo de energía en forma de calor en cualquier proceso de conversión.
                                                                                                                                                                                                                                1. La energía fluye a través de un ecosistema, entrando como luz y saliendo como calor
                                                                                                                                                                                                                                2. Ciclo de nutrientes dentro de un ecosistema
                                                                                                                                                                                                                                1. Los productores primarios son el nivel trófico que en última instancia apoya a todos los demás (autótrofos)
                                                                                                                                                                                                                                  1. Consumidores primarios (herbívoros que comen autótrofos)
                                                                                                                                                                                                                                  2. Consumidores secundarios (carnívoros que comen herbívoros)
                                                                                                                                                                                                                                  3. Consumidores terciarios (carnívoros que comen carnívoros)
                                                                                                                                                                                                                                  1. Los detrívoros o descomponedores, principalmente bacterias y hongos, reciclan los elementos químicos esenciales descomponiendo los detritos, que son material orgánico muerto, y devolviendo los elementos a los depósitos inorgánicos.

                                                                                                                                                                                                                                  II. Los factores físicos y químicos limitan la producción primaria en los ecosistemas.

                                                                                                                                                                                                                                    1. La energía asimilada durante la fotosíntesis es una pequeña fracción de la radiación solar que llega a la tierra, pero la producción primaria establece el límite de gasto para el presupuesto energético global.
                                                                                                                                                                                                                                      1. La producción primaria es la cantidad de energía luminosa convertida en energía química por los autótrofos durante un período de tiempo determinado.
                                                                                                                                                                                                                                        1. La producción primaria bruta es la energía total asimilada por un ecosistema en un período de tiempo determinado.
                                                                                                                                                                                                                                        2. La producción primaria neta, la energía acumulada en la biomasa autótrofa, es igual a la producción primaria bruta menos la energía utilizada por los productores primarios para la respiración.
                                                                                                                                                                                                                                        1. La producción primaria neta por unidad de área es relativamente baja.
                                                                                                                                                                                                                                          1. En los ecosistemas marinos y de agua dulce, la luz y los nutrientes limitan la producción primaria.
                                                                                                                                                                                                                                            1. Un nutriente limitante es el elemento que se debe agregar para que la producción aumente en un área en particular.
                                                                                                                                                                                                                                              1. Dentro de la zona fótica, el factor que más a menudo limita la producción primaria es un nutriente como el nitrógeno, el fósforo o el hierro.
                                                                                                                                                                                                                                              1. Un nutriente del suelo es a menudo el factor limitante en la producción primaria.

                                                                                                                                                                                                                                              III. La transferencia de energía entre niveles tróficos suele tener una eficiencia inferior al 20%.

                                                                                                                                                                                                                                                1. La producción secundaria neta es la energía almacenada en la biomasa representada por el crecimiento y la reproducción.
                                                                                                                                                                                                                                                  1. La eficiencia de producción es la fracción de energía almacenada en los alimentos que no se utiliza para la respiración.
                                                                                                                                                                                                                                                  1. El porcentaje de energía transferida de un nivel trófico al siguiente, llamado eficiencia trófica, es generalmente del 5 al 20%.
                                                                                                                                                                                                                                                  1. Las plantas tienen defensas contra los herbívoros.
                                                                                                                                                                                                                                                  2. Los nutrientes, no el suministro de energía, generalmente limitan a los herbívoros
                                                                                                                                                                                                                                                  3. Los factores abióticos limitan a los herbívoros
                                                                                                                                                                                                                                                  4. La competencia intraespecífica puede limitar el número de herbívoros
                                                                                                                                                                                                                                                  5. Las interacciones interespecíficas mantienen bajo control las densidades de herbívoros

                                                                                                                                                                                                                                                  IV. Los procesos biológicos y geoquímicos mueven nutrientes entre las partes orgánicas e inorgánicas del ecosistema.

                                                                                                                                                                                                                                                    1. Las formas gaseosas de carbono, oxígeno, azufre y nitrógeno se encuentran en la atmósfera y tienen un ciclo global.
                                                                                                                                                                                                                                                    2. Otros elementos menos móviles, incluidos el fósforo, el potasio y el calcio, tienen un ciclo en una escala más localizada, al menos a corto plazo.
                                                                                                                                                                                                                                                      1. Ciclos biogeoquímicos:
                                                                                                                                                                                                                                                        1. El agua se mueve en un ciclo global impulsado por la energía solar.
                                                                                                                                                                                                                                                        2. El ciclo del carbono refleja principalmente los procesos recíprocos de fotosíntesis y respiración celular.
                                                                                                                                                                                                                                                        3. El nitrógeno ingresa a los ecosistemas a través de la deposición atmosférica y la fijación de nitrógeno por los procariotas, pero la mayor parte del ciclo del nitrógeno en los ecosistemas naturales implica ciclos locales entre los organismos y el suelo o el agua.

                                                                                                                                                                                                                                                        V. La población humana está alterando los ciclos químicos en toda la biosfera

                                                                                                                                                                                                                                                          1. La agricultura elimina constantemente los nutrientes de los ecosistemas, por lo que se requieren continuamente grandes suplementos.
                                                                                                                                                                                                                                                            1. Cantidades considerables de los nutrientes en los fertilizantes contaminan las aguas subterráneas y los ecosistemas acuáticos superficiales, donde pueden estimular el crecimiento excesivo de algas, un proceso llamado eutrofización cultural.
                                                                                                                                                                                                                                                            2. La carga crítica es la cantidad de nutrientes añadidos que las plantas pueden absorber sin dañar la integridad del ecosistema.
                                                                                                                                                                                                                                                            1. Los ecosistemas de América del Norte y Europa a favor del viento de las regiones industriales han sido dañados por la lluvia y la nieve que contienen ácido nítrico y ácido sulfúrico.
                                                                                                                                                                                                                                                            1. La liberación de desechos tóxicos ha contaminado el medio ambiente con sustancias nocivas que a menudo persisten durante largos períodos de tiempo y se concentran a lo largo de la cadena alimentaria por aumento biológico.
                                                                                                                                                                                                                                                            1. Los efectos finales pueden incluir un calentamiento significativo y otros cambios climáticos debido al efecto invernadero.
                                                                                                                                                                                                                                                              1. El proceso por el cual el dióxido de carbono y el vapor de agua en la atmósfera interceptan y absorben gran parte de la radiación infrarroja reflejada del sol, re-reflejando parte de ella hacia la Tierra, lo que resulta en la retención de parte del calor solar, se llama invernadero. efecto
                                                                                                                                                                                                                                                              1. Las actividades humanas, incluida la liberación de contaminantes que contienen cloro, están erosionando la capa de ozono, con resultados peligrosos.

                                                                                                                                                                                                                                                              Ch. 55 (Biología de la conservación y Ecología de la restauración)

                                                                                                                                                                                                                                                              I. La biología de la conservación integra la ecología, la fisiología, la biología molecular, la genética y la biología evolutiva para conservar la diversidad biológica en todos los niveles.

                                                                                                                                                                                                                                                              II. La ecología de restauración aplica principios ecológicos en un esfuerzo por devolver el ecosistema degradado a condiciones lo más similares posible a su estado natural predefinido.

                                                                                                                                                                                                                                                              III. Las actividades humanas amenazan la biodiversidad de la Tierra.

                                                                                                                                                                                                                                                                1. La biodiversidad consiste en los variados ecosistemas de la biosfera, la riqueza de especies dentro de esos ecosistemas y la variación genética dentro y entre las poblaciones de cada especie.
                                                                                                                                                                                                                                                                  1. La Ley de Especies en Peligro de EE. UU. Define una especie en peligro como aquella que está en peligro de extinción en toda su área de distribución o en una parte significativa.
                                                                                                                                                                                                                                                                  2. Las especies amenazadas son aquellas que se considera probable que estén en peligro en un futuro previsible.
                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Los servicios de los ecosistemas abarcan todos los procesos a través de los cuales los ecosistemas naturales y las especies que contienen ayudan a sustentar la vida humana en la tierra.
                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Algunos servicios ecosistémicos:
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Purificación de aire y agua.
                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Reducción de la severidad de sequías e inundaciones.
                                                                                                                                                                                                                                                                      3. Generación y preservación de suelos fértiles
                                                                                                                                                                                                                                                                      4. Desintoxicación y descomposición de desechos.
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. La destrucción del hábitat es la mayor amenaza para la biodiversidad en toda la biosfera.
                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Especies introducidas, también llamadas especies invasoras, no nativas o exóticas
                                                                                                                                                                                                                                                                      3. La sobreexplotación se refiere generalmente a la recolección humana de plantas o animales silvestres a tasas que exceden la capacidad de las poblaciones.
                                                                                                                                                                                                                                                                      4. Interrupción de las redes de interacción

                                                                                                                                                                                                                                                                      IV. La conservación de la población se centra en el tamaño de la población, la diversidad genética y el hábitat crítico.

                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Los biólogos de la conservación que adoptan el enfoque de pequeña población estudian los procesos que pueden causar que poblaciones muy pequeñas finalmente se extingan.
                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Cuando una población cae por debajo de un tamaño mínimo de población viable (MVP), su pérdida de variación genética debido al apareamiento no aleatorio y la deriva genética puede atraparla en un vórtice de extinción.
                                                                                                                                                                                                                                                                          1. La población mínima viable de una población se incluye en lo que se denomina análisis de viabilidad de la población, cuyo objetivo es predecir razonablemente las posibilidades de supervivencia de una población.
                                                                                                                                                                                                                                                                          2. Una estimación significativa de MVP requiere que el investigador determine el tamaño efectivo de la población, que se basa en el potencial de reproducción de la población.
                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Los pasos para analizar las poblaciones en declive y determinar las intervenciones son útiles incluso en casos complejos:
                                                                                                                                                                                                                                                                            1. Evalúa las tendencias y la distribución de la población para confirmar que la especie está actualmente en declive o que antes estaba más ampliamente distribuida o era más abundante.
                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Estudiar la historia natural de esta y otras especies relacionadas, incluida la revisión de la literatura de investigación, para determinar los requisitos ambientales de la especie.
                                                                                                                                                                                                                                                                            3. Desarrollar hipótesis para todas las posibles causas del declive, incluidas las actividades humanas y los eventos naturales, y enumerar las predicciones de cada hipótesis.
                                                                                                                                                                                                                                                                            4. Debido a que muchos factores pueden estar correlacionados con la disminución, pruebe primero la hipótesis más probable.
                                                                                                                                                                                                                                                                            5. Aplicar los resultados del diagnóstico al manejo de las especies amenazadas y monitorear la recuperación

                                                                                                                                                                                                                                                                            V. El paisaje y la conservación regional tienen como objetivo sustentar biotas enteras.

                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Uno de los objetivos de la ecología del paisaje es comprender los patrones pasados, presentes y futuros de uso del paisaje y hacer que la conservación de la biodiversidad sea parte de la planificación del uso de la tierra.
                                                                                                                                                                                                                                                                              2. La estructura de un paisaje puede influir fuertemente en la biodiversidad.
                                                                                                                                                                                                                                                                                1. A medida que aumenta la fragmentación del hábitat y los bordes se vuelven más extensos, la biodiversidad tiende a aumentar.
                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Los corredores de movimiento pueden promover la dispersión y ayudar a mantener a las poblaciones.
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. un corredor de movimiento es una franja estrecha o una serie de pequeños grupos de hábitat de calidad que conectan parches que de otro modo estarían aislados
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Mantener la biodiversidad en parques y reservas requiere una gestión para garantizar que las actividades humanas en el paisaje circundante no dañen los hábitats protegidos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. El modelo de reserva zonal reconoce que los esfuerzos de conservación a menudo implican trabajar en paisajes que son en gran parte dominados por humanos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. Una reserva zonificada es una extensa región de tierra que incluye una o más áreas no perturbadas por humanos rodeadas de tierras que han sido modificadas por la actividad humana y se utilizan para obtener ganancias económicas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                    VI. La ecología de restauración intenta restaurar los ecosistemas degradados a un estado más natural.

                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. En la biorremediación, los ecologistas de la restauración están aprovechando los organismos vivos para desintoxicar ecosistemas contaminados.
                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. En el aumento biológico, los ecólogos también usan organismos para agregar materiales esenciales a los ecosistemas.
                                                                                                                                                                                                                                                                                      3. La novedad y la complejidad de la ecología de la restauración requieren que los científicos consideren soluciones alternativas y ajusten los enfoques basados ​​en la experiencia.

                                                                                                                                                                                                                                                                                      VII. El desarrollo sostenible busca mejorar la condición humana conservando la biodiversidad.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. El objetivo de la Iniciativa de Biosfera Sostenible es adquirir la información ecológica necesaria para el desarrollo, la gestión y la conservación de los recursos de la Tierra.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. El éxito de Costa Rica en la conservación de la biodiversidad tropical ha involucrado alianzas entre el gobierno, otras organizaciones y ciudadanos privados.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        3. Nuestro sentido innato de conexión con la naturaleza puede eventualmente motivar un reajuste de nuestras prioridades ambientales.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Verificaciones de conceptos

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Ch. 50

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 50.1

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. La ecología es el estudio científico de las interacciones entre los organismos y el medio ambiente, mientras que el ambientalismo aboga por la protección o preservación del medio ambiente natural. La ecología proporciona la comprensión necesaria para abordar los problemas ambientales.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Un evento que ocurre en la escala de tiempo ecológica puede afectar eventos que ocurren en una escala de tiempo evolutiva al alterar el acervo genético de los organismos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        3. En ecología de poblaciones, un ecólogo podría estudiar la distribución y abundancia de canguros rojos en Australia. En ecología comunitaria, un ecólogo podría estudiar los cambios en qué especies de plantas son más abundantes en un bosque después de un incendio forestal.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 50.2

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Las acciones humanas que podrían expandir la distribución de una especie cambiando su dispersión serían el trasplante de especies. Las acciones humanas que podrían expandir la distribución de una especie al cambiar sus interacciones bióticas serían la eliminación de depredadores o la adición de presas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. El calentamiento desigual de la superficie de la Tierra por parte del sol influye en los patrones climáticos globales al distribuir el calor de manera desigual a través de la tierra, lo que resulta en temperaturas y cantidades de luz variables. Además de eso, podría iniciar un patrón global de circulación de aire y precipitación.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 50.3

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Es más probable que las moscas de las piedras vivan en lagos oligotróficos, debido a las altas concentraciones de oxígeno.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. El fitoplancton, y no las algas bentónicas o las plantas acuáticas enraizadas, son los organismos fotosintéticos dominantes del bioma pelágico oceánico porque la zona bentónica es demasiado profunda para que la luz alcance con eficacia, lo que da como resultado una tasa de fotosíntesis más baja o nula en la zona bentónica.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Los desiertos suelen tener una temperatura media anual más alta que la tundra seca.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. El bioma natural en el que vivo es un desierto. La temperatura varía, desde muy caluroso al mediodía hasta muy frío por la noche. Hay una variedad de animales y plantas, pero la mayoría de las plantas están secas y no abundan. Sin embargo, estos no reflejan mi entorno real, ya que vivo en casa, que mantiene un entorno separado del entorno exterior.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Ch. 51

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 51.1

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. ¿Cómo hace la ardilla esa breve y fuerte llamada? (próximo) ¿Cómo influye el desarrollo en este llamado? (próximo) ¿Por qué la ardilla hace el sonido? (último) ¿Por qué esto aumenta la supervivencia y la aptitud de las ardillas? (último)

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Este comportamiento es un ejemplo de patrón de acción fijo. Una explicación aproximada es que el rodar del huevo actúa como una señal de estímulo que hace que la madre empuje el huevo de regreso al nido. Una explicación definitiva es que aumentará la aptitud de la especie si sobreviven más crías.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 51.2

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Tanto la naturaleza como la crianza tienen una gran influencia en el desarrollo de los comportamientos, y ninguno ejerce dominio sobre el otro mientras trabajan al unísono.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Un ejemplo de cómo los investigadores estudian si un comportamiento en particular tiene un componente genético fuerte es el experimento de la especie de crisopa. Los científicos tomaron dos especies de crisopas morfológicamente idénticas que cantan diferentes canciones de cortejo y las cruzaron. La descendencia híbrida cantó una canción similar a la de ambos padres, lo que sugiere que las canciones están bajo control genético.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 51.3

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Los mapas cognitivos pueden aumentar la capacidad de un animal para aprender las relaciones espaciales al permitir que los animales desarrollen una representación interna de las relaciones espaciales entre los objetos en los alrededores del animal.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Tres formas en las que el entorno de un animal puede influir en el desarrollo de su comportamiento son su dieta, la sociedad y el aprendizaje.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        3. El aprendizaje asociativo podría explicar por qué insectos desagradables o que pican no relacionados porque debido al aprendizaje, los depredadores evitarían los insectos con los colores asociados con el mal gusto o una picadura. La selección natural favorecería a esos insectos con esos colores, mientras que otros insectos serían devorados, aunque ellos mismos tengan mal sabor o picadura, porque los depredadores no formaron la asociación.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 51.4

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. La variación geográfica en el comportamiento de búsqueda de alimento de la culebra de liga podría demostrar que el comportamiento evolucionó por selección natural porque, dependiendo de la disponibilidad de alimentos, la selección natural seleccionaría a los individuos que utilizaron el alimento disponible. En las regiones costeras, donde había babosas banana disponibles, la selección natural seleccionaría serpientes que se comieran las babosas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Hedrick y Riechert examinaron la variación de comportamiento entre poblaciones de arañas criadas en laboratorio y silvestres para mostrar que sus diferencias en agresividad se deben a diferencias genéticas entre las poblaciones y no solo al medio ambiente.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        3. Las conclusiones que Berhold y sus colegas sacaron de sus estudios sobre los patrones migratorios de la curruca capirotada es que la orientación migratoria de la curruca capirotada tiene una base genética, ya que la descendencia criada en laboratorio de la curruca capirotada británica y alemana mostró diferentes orientaciones migratorias.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Concepto 51.5

                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Es más probable que el cuidado parental masculino evolucione entre especies con fertilización externa que entre especies con fertilización interna porque la certeza de la paternidad es mayor con la fertilización externa.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. La teoría del forrajeo óptimo explica por qué el venado bura pasa más tiempo para

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Solicitar eliminación

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                                                                                                                                                                                                                                                                                        [h] Capítulo 3 bioquímica, parte 2 flashcards

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Defina polímero y monómero.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Un polímero es una molécula larga que consta de muchos bloques de construcción similares o idénticos unidos por enlaces covalentes. Los monómeros son las unidades repetidas que sirven como bloques de construcción para los polímeros. Los monómeros también pueden tener funciones propias.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Explica cómo las células sintetizan y descomponen macromoléculas (síntesis de condensación frente a hidrólisis).

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] En la síntesis por deshidratación, dos monómeros están unidos por un enlace covalente, donde un monómero proporciona un grupo hidroxilo (-OH) mientras que el otro proporciona un hidrógeno (-H) creando una molécula de agua y un polímero. La hidrólisis (rotura del agua) es el desmontaje de polímeros, el enlace se rompe entre los dos monómeros mediante la adición de una molécula de agua. El hidrógeno del agua se adhiere a un monómero y el hidroxilo se adhiere al otro monómero.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Solo hay 50 monómeros que constituyen la mayor parte de los polímeros de vida & # 8217s. Sin embargo, los polímeros son asombrosamente diversos. ¿Cuál es una buena analogía para esto? ¿Cómo se queda corta esta analogía? ¿Cómo se relaciona esto con el tema de la unidad y la diversidad?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Una buena analogía es que los monómeros (40-50) son letras (26 en inglés) como los polímeros son palabras. Esta analogía se queda corta porque muchos polímeros tienen más monómeros que incluso la palabra más larga. Esto está relacionado con la unidad y la diversidad porque todos los bloques de construcción se comparten creando unidad, pero todas las diferentes secuencias y formas que se pueden hacer son prácticamente ilimitadas, creando una gran diversidad.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Los carbohidratos son azúcares y polímeros de azúcares.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Describa los rasgos clave (estructura básica y función) de a) monosacáridos (azúcares simples) b) disacáridos yc) polisacáridos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] a) los monosacáridos tienen fórmulas moleculares que son el mismo múltiplo de la unidad CH2O. Los azúcares tienen grupos carbonilo y múltiples grupos hidroxilo. Aportan nutrientes a las células.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        b) Los disacáridos son dos monosacáridos unidos por un enlace glicosídico, un enlace covalente por reacción de deshidratación.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        c) Los polisacáridos son polímeros de varios monosacáridos unidos por enlaces glicosídicos. Algunos sirven como material de almacenamiento, otros como material de construcción para la protección de la célula o del organismo completo.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Para lo siguiente, describa qué escribe de carbohidratos y su función general: glucosa, fructosa, sacarosa, lactosa, almidón, glucógeno, celulosa, quitina)

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] La glucosa y la fructosa son monosacáridos que proporcionan nutrientes a las células. La sacarosa es un disacárido, utilizado para transportar carbohidratos en plantas, y la lactosa también es un disacárido, azúcar en la leche que se usa para dar nutrientes a la descendencia. El glucógeno es un polisacárido, energía almacenada en los animales. La celulosa (fibra vegetal) es un polisacárido utilizado para la estructura de las paredes celulares. La quitina es un polisacárido. Se utiliza en el exoesqueleto de artrópodos y en las paredes celulares de los hongos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Por qué podemos usar almidón como fuente de energía, pero no celulosa?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Tenemos las enzimas para hidrolizar el almidón, haciendo que la glucosa esté disponible como nutriente para las células. Sin embargo, estas enzimas no pueden romper los enlaces de celulosa porque la celulosa tiene una estructura diferente, por lo que la celulosa no se puede digerir.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Describa las características unificadoras de los lípidos: ¿Qué hace que un lípido sea un lípido?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Los lípidos se mezclan mal, si todo con agua. Su estructura molecular, compuesta principalmente de hidrocarburos, los hace hidrófobos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Describa la estructura, las propiedades y la importancia biológica de las grasas (también conocido como triglicéridos o triacilglicéridos).

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Las grasas se construyen a partir de 3 ácidos grasos unidos a un glicerol mediante un enlace éster, un enlace entre un grupo hidroxilo y un grupo carboxilo. El resto del esqueleto consta de una cadena de hidrocarburos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] En términos de propiedades y química, compare y contraste los ácidos grasos saturados e insaturados.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Saturado: no hay dobles enlaces entre los carbonos de la cadena y tantos hidrógenos como sea posible están unidos al esqueleto carbónico. Esto da como resultado grasas saturadas como sólidos a temperatura ambiente. Insaturados: hay uno o más dobles enlaces entre los carbonos, lo que hace que la forma se doble, haciendo que las grasas insaturadas sean líquidas a temperatura ambiente.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Qué & # 8217d es una grasa hidrogenada?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Son grasas insaturadas que se han convertido sintéticamente en grasas saturadas mediante la adición de hidrógeno, lo que les permite solidificarse.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Cuál es la conexión entre las grasas saturadas (especialmente las grasas trans) y las enfermedades cardíacas?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Las grasas trans pueden contribuir a la enfermedad coronaria.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Cuáles son las funciones de las grasas en los animales?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] En los animales, las grasas se utilizan para almacenar energía y aislar. Las grasas contienen el doble de energía que los almidones.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Qué son los fosfolípidos? ¿Por qué son tan importantes en las células?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Los fosfolípidos (2 ácidos grasos unidos a un glicerol) son partes importantes de las membranas celulares. La existencia de células depende de las propiedades de los fosfolípidos. Están compuestos por una cabeza hidrófila (que contiene un grupo fosfato) y dos colas hidrófobas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Qué son los esteroides? ¿Qué es el colesterol y qué tiene de bueno y de malo?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Los esteroides son lípidos hechos de un esqueleto de carbono con cuatro anillos fusionados. El colesterol es un esteroide crucial en los animales que compone las membranas celulares y es un precursor de otras hormonas. Es malo porque un alto nivel en la sangre puede contribuir a la aterosclerosis.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Utilizando el texto del primer párrafo de esta sección y la figura 3.17, enumere algunas de las funciones de las proteínas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] las funciones pueden incluir acelerar reacciones químicas, defensa y protección, almacenamiento, transporte, comunicación celular, movimiento o soporte estructural.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Qué son las enzimas y por qué son importantes?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Las enzimas son proteínas que regulan el metabolismo actuando como catalizadores. Son muy importantes porque mantienen las células en funcionamiento, ya que pueden realizar sus funciones una y otra vez.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Cuál es la relación entre un polipéptido y una proteína?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Los polipéptidos son cadenas de aminoácidos. Una proteína está formada por uno o más polipéptidos que se pliegan y enrollan en una estructura tridimensional específica.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Describe la estructura de un aminoácido generalizado y explica cómo se forman los enlaces peptídicos (figura 5.17)

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] Todos los aminoácidos tienen un carbono central (carbono alfa), un grupo carboxi en un lado y un grupo amino en el otro. Cada aminoácido también tiene un hidrógeno y un grupo R. El grupo R difiere con cada aminoácido.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Utilizando la figura 3.18, enumere los tipos de cadenas laterales en los aminoácidos y, cuando se le presente un aminoácido específico, sea capaz de identificar qué tipo de cadena lateral es (no polar, polar, ácida, básica).

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] amino-básico, carboxilo-ácido, metil-apolar, hidroxilo-polar

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] ¿Por qué es tan importante la forma de una proteína?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] La forma es tan importante porque determina las actividades específicas de las proteínas y la forma especial en que se une a otras moléculas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Utilice la figura 3.22 para explicar los cuatro niveles de estructura proteica. Describa brevemente los tipos de interacciones moleculares que provocan:

                                                                                                                                                                                                                                                                                        a) Estructura primaria b) estructura secundaria c) estructura terciaria d) estructura cuaternaria

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] a) secuencia determinada de aminoácidos en la cadena polipeptídica b) se forman enlaces de hidrógeno entre las constituyentes repetidas del esqueleto polipeptídico, formando estructuras tales como la hélice alfa y la hoja plegada beta. c) comienza a formarse una forma específica debido a la introducción en las cadenas laterales o los diversos aminoácidos. Las interacciones hidrofóbicas también conducen a una estructura terciaria (grupo de cadenas laterales no polares), así como a puentes disulfuro covalentes. d) Estas son las interacciones entre múltiples cadenas polipeptídicas. Sus posibles enlaces son los mismos que los terciarios.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Utilizando 3.23, explique los síntomas y la causa molecular de la anemia de células falciformes.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] La anemia de células falciformes es causada por una mutación en el ADN, que provoca la alteración de uno de los nucleótidos, cambiando la secuencia de aminoácidos en la cadena polipeptídica. Esto cambia todas las estructuras de las proteínas que vienen después, incluida la estructura y la forma resultantes del glóbulo rojo, lo que hace que no funcione correctamente. Los síntomas incluyen alteración de la circulación, daño a los órganos internos, dolor insoportable en los huesos y jones y reducción de la esperanza de vida.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [q] Describe la desnaturalización y cómo ocurre.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        [a] La desnaturalización ocurre cuando una proteína ya no puede funcionar debido a un cambio en su forma. Se deshace y pierde su forma nativa, volviéndose biológicamente inactivo. Esto ocurre debido a cambios en el medio ambiente, como cambios en el pH o la temperatura, que afectan los enlaces que mantienen la proteína en su forma.


                                                                                                                                                                                                                                                                                        La contaminación del aire

                                                                                                                                                                                                                                                                                        compuestos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -La contaminación del aire es el daño ambiental más extendido.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -147 millones de toneladas métricas de contaminación del aire liberadas cada año por EE. UU.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -el mundo libera alrededor de 2 mil millones de toneladas métricas al año.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -La calidad del aire ha mejorado durante los últimos 20 años en los países desarrollados.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Sin embargo, los países en desarrollo tienen una contaminación del aire más alta, a veces diez veces más alta que los niveles de contaminación considerados seguros para la salud humana.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Contaminación atmosférica natural:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -fuegos naturales-humo
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Volcanes- cenizas, nieblas ácidas, sulfuro de hidrógeno y gases tóxicos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - aerosoles de mar y compuestos orgánicos de azufre reactivos en descomposición
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Árboles y arbustos- emiten compuestos orgánicos volátiles
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -polen, esporas, virus, bacterias también son contaminación del aire
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - los efectos de la contaminación natural y la contaminación humana pueden ser los mismos

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Contaminación del aire causada por humanos
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Contaminantes primarios- liberados directamente de la fuente al aire en forma nociva.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Contaminantes secundarios- cambian a una forma peligrosa después de ser liberados al aire por reacciones químicas.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Emisiones fugitivas: no atraviesan una chimenea (más comúnmente polvo de la erosión del suelo, minería a cielo abierto, trituración de rocas y construcción de edificios)

                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Acto de aire limpio de EE. UU. De 1970- siete contaminantes principales para los que se exigen niveles máximos de aire ambiental (aire que nos rodea): dióxido de azufre, monóxido de carbono, partículas, hidrocarburos, óxidos de nitrógeno, oxidantes fotoquímicos y plomo.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Compuestos de azufre: alrededor de 114 millones de toneladas métricas al año liberadas de todas las fuentes. Los seres humanos liberan aproximadamente el 90% del azufre en el aire en las áreas urbanas.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Fuentes naturales: rocío de mar, erosión de polvo que contiene sulfato, humos de volcanes.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        La mayor parte del azufre liberado debido a la quema de combustibles humanos (carbón y petróleo) que contiene azufre China y EE. UU. Liberan la mayor cantidad de azufre debido a la gran cantidad de carbón y petróleo que queman.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Dióxido de azufre: daña directamente las plantas y los animales. Una vez en el aire, puede convertirse en trióxido de azufre y reaccionar al vapor de agua contribuyendo a la lluvia ácida.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Las partículas de sulfato reducen la visibilidad en un 80% en EE. UU. La reducción de SOX se puede lograr con depuradores y quemando carbón con bajo contenido de azufre.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Compuestos de nitrógeno:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Óxidos de nitrógeno: se forman cuando el nitrógeno en el combustible o la combustión en el aire se calienta a más de 650 grados C.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Emisiones totales alrededor de 230 millones de toneladas al año. Aproximadamente el 60% se debe a los humanos. Fuentes naturales: rayos, incendios y bacterias en el suelo. Fuentes antropogénicas: formadas por los escapes de los automóviles y la generación de energía eléctrica. El NOX irrita los pulmones, produce smog, es un potente gas de efecto invernadero y produce lluvia ácida. La reducción de NOX se puede lograr con un convertidor catalítico.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Óxidos de carbono:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        El dióxido de carbono está provocando el calentamiento global: alrededor de 3 mil millones de toneladas se acumulan en la atmósfera al año. El nivel de CO2 aumenta un 0,5% anual. El 90% del C02 del aire es consumido por reacciones fotoquímicas que producen ozono.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Monóxido de carbono: gas incoloro y altamente tóxico. Producido por combustión incompleta de combustible. 1 billón de toneladas métricas liberadas a la atmósfera cada año, la mitad de eso por humanos (motores de combustión interna). El CO se une a la hemoglobina reduciendo el oxígeno en la sangre. Puede ser mortal. También es un irritante respiratorio y un oxidante fuerte. La reducción de CO se puede lograr con un convertidor catalítico, pruebas / leyes de emisiones, combustible oxigenado y transporte público.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Metales y halógenos:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Las emisiones de plomo son aproximadamente 2 millones de toneladas al año, 2/3 de toda la contaminación atmosférica metálica. La mayor parte del plomo proviene de gasolina con plomo. Aproximadamente el 20% de los niños del centro de la ciudad sufren algún tipo de retraso mental debido al envenenamiento por plomo. El radón es un gas radiactivo que se encuentra naturalmente en el lecho de roca que contiene uranio en descomposición radiactiva. Puede provocar cáncer de pulmón.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Mercurio: fuentes: centrales eléctricas de carbón e incineradoras de residuos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Biomagnificación en ecosistemas acuáticos y aves. Es peligroso comer pescado de niveles tróficos superiores. El mercurio es una neurotoxina. La reducción se puede lograr con un precipitador electrostático (se le da una carga a las partículas cuando intentan salir de una chimenea. Una placa cargada dentro de la chimenea atrae el contaminante).
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Metales más tóxicos: níquel, berilio, cadio, talio, uranio, cesio, plutonio, arsénico.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Materia particular:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Aerosol: cualquier sistema de partículas sólidas o gotitas líquidas suspendidas en un medio gaseoso.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Material particulado: polvo, cenizas, hollín, polen, mildiú foliar.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Puede ser natural: polvo, ceniza volcánica también se puede suspender en el aire. Las fuentes antropogénicas provienen de la quema de combustibles fósiles, escapes de automóviles, asbesto y cigarrillos. Las partículas irritan los pulmones, se difunden en la sangre y reaccionan con los tejidos. A veces puede causar cáncer.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Estos parecen ser los contaminantes más aparentes porque reducen la visibilidad. La reducción se puede lograr mediante filtrado, precipitadores electrostáticos y energía alternativa.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Compuestos orgánicos volátiles: (COV)
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Químicos orgánicos que existen como gases en el aire. 2/3 de las toxinas del aire reguladas por la Ley de Aire Limpio son COV.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Las plantas son la fuente más grande
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Las actividades humanas liberan al aire benceno, tolueno, formaldehído, cloruro de vinilo y otras sustancias químicas a través de hidrocarburos del transporte principalmente no quemados o parcialmente quemados. También son causadas por plantas de energía, plantas químicas, refinerías de petróleo, pintura a base de aceite, alfombras y muebles baratos de los años 70 y solventes para limpieza en seco. Pueden causar asma y enfermedades respiratorias, además algunos son cancerígenos y neurotoxinas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Oxidentes fotoquímicos - de reacciones atmosféricas secundarias impulsadas por el sol. Crea smog y ozono que dañan los edificios, la vegetación, los ojos y los pulmones.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE EN INTERIORES:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Se ha descubierto que la concentración de contaminantes tóxicos en interiores suele ser más alta que en exteriores.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Fumar es el contaminante atmosférico más severo. 400.000 personas mueren cada año de enfisema, ataques cardíacos, cáncer de pulmón, accidentes cerebrovasculares y otras enfermedades causadas por el tabaquismo. (20% de toda la mortalidad en EE. UU.)
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - La principal causa de muerte de mujeres debido a la publicidad en los años 50.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Estas muertes causan us $ 100 mil millones al año. Eliminar el tabaquismo salvaría más vidas que cualquier otro control de la contaminación.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Se ha descubierto que la concentración de benceno, tetracloruro de carbono, formaldehído y estireno es 70 veces mayor en el aire interior que en el exterior. ¡Ay!
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Los países menos desarrollados se queman para cocinar y calentar - debido a la mala ventilación y los fuegos para cocinar hay una gran cantidad de contaminación del aire interior, especialmente las partículas. las mujeres y los niños son los más afectados.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Los niveles de monóxido de carbono, partículas, aldehídos y productos químicos tóxicos pueden ser 100 veces mayores que las concentraciones seguras al aire libre en EE. UU.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Edificio enfermo: un edificio en el que un número de personas tiene efectos adversos para la salud relacionados con el tiempo de permanencia en el edificio. Estos síntomas desaparecen cuando salen al exterior.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Clima:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Inversiones de temperatura: ocurren cuando una capa estable de aire más cálido se superpone al aire más frío, invirtiendo la disminución de la temperatura normal al aumentar la altura y evitando que las corrientes de convección dispersen los contaminantes. Esto es realmente malo si luego se acumulan los contaminantes.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Puede ocurrir cuando:

                                                                                                                                                                                                                                                                                        -una masa de aire frío se desliza debajo de una masa de aire adyacente más caliente -o-
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -El aire frío desciende por la ladera de una montaña para desplazar el aire más cálido en el valle de abajo.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Transporte de largo alcance:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Muchos contaminantes pueden ser transportados a largas distancias por las corrientes de viento.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Algunos de los materiales más tóxicos y corrosivos traídos por el transporte a larga distancia son contaminantes secundarios.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -las áreas consideradas las más limpias del mundo aún tienen contaminantes en el aire.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Ozono estratosférico:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - se descubrió en 1985 que los niveles de ozono en la estratosfera sobre el Polo Sur estaban cayendo durante septiembre y octubre a medida que sale el sol después de que el invierno polar ha estado sucediendo desde la década de 1960.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - este agujero fue el más grande jamás encontrado y ahora se está extendiendo a otras partes del mundo. Aproximadamente el 10% del ozono desaparece durante la primavera.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Esto es peligroso porque el ozono filtra la luz ultravioleta y, sin él, los organismos estarían expuestos a radiaciones potencialmente mortales. Aumentan los cánceres de piel.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Se sospecha que los CFC (clorofluorocarbonos) son la principal causa de pérdida de ozono. conocido como freón. Cuando se descubrieron, se los consideró no tóxicos, no inflamables y de producción económica. Pero debido a que son tan estables, permanecen en la atmósfera durante décadas. Cuando se difunden en la estratosfera, liberan átomos de cloro que destruyen el ozono.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Los CFC han sido prohibidos y minimizados.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Efectos de la contaminación del aire:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -50,000 estadounidenses mueren prematuramente debido a enfermedades relacionadas con la contaminación del aire. (Disminución de 5 a 10 años en la esperanza de vida)
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Bronquitis: inflamación persistente de los bronquios y bronquiolos que provoca la acumulación de moco, tos dolorosa y espasmos musculares involuntarios que constriñen las vías respiratorias.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - La bronquitis puede provocar enfisema, una enfermedad pulmonar obstructiva irreversible en la que las vías respiratorias se contraen permanentemente y los alvéolos se dañan o incluso se destruyen.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        - Fumar es la principal causa de estas dos enfermedades.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Plantas:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Los contaminantes pueden ser directamente tóxicos dañando las sensibles membranas celulares de las plantas. A los pocos días de la exposición, pueden producirse manchas y la planta finalmente muere.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -El daño causado por contaminantes puede ser difícil de distinguir del daño causado por insectos.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        -los factores ambientales pueden tener efectos sinérgicos: el daño causado por la exposición a cada factor individualmente es menor que juntos al mismo juntos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Lluvia ácida: el pH normal de la lluvia es de aproximadamente 5,6. La mayor parte de la lluvia ácida en NPZ se debe a las plantas que queman carbón contra el viento. La escala de pH es logarítmica.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Efectos acuáticos: el ácido en el agua afecta a los peces: para proteger sus branquias, los peces producen un revestimiento mucoso sobre sus branquias y eventualmente se asfixian. El choque ácido es especialmente malo en la primavera, debido al derretimiento de la nieve.
                                                                                                                                                                                                                                                                                        Mata la vida en los lagos y otros ecosistemas acuáticos; por lo general, los peces pequeños y los peces más viejos mueren primero.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        -Daño a los bosques: - la producción de plántulas, la densidad de árboles y la viabilidad de los abetos y abetos en grandes alturas han disminuido alrededor del 50% debido a la contaminación del aire. El recubrimiento encerado de las plantas se destruye, tienen una mayor vulnerabilidad a los insectos y absorben metales pesados ​​en el suelo que antes eran inertes a un pH más alto.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        La visibilidad se ha reducido considerablemente. Incluso los parques nacionales se ven afectados por la contaminación del aire. La lluvia ácida puede reducirse limitando el uso de combustibles fósiles y energías alternativas. Se agrega cal a los lagos ácidos, pero esa es una solución temporal. ¡Simplemente aumentar el tamaño de las chimeneas es una mala idea!


                                                                                                                                                                                                                                                                                        Cuando los tipos de sangre se mezclan

                                                                                                                                                                                                                                                                                        En el momento de realizar una transfusión de sangre, es fundamental coordinar con precisión las clasificaciones de sangre del donante y del beneficiario. Si las plaquetas contribuyentes tienen partículas superficiales que no son las mismas que las del beneficiario, los anticuerpos en la sangre del beneficiario perciben la sangre del donante como exterior. Esto desencadena una reacción segura que provoca el espesamiento de la sangre. En caso de que las plaquetas del donante tengan partículas en la superficie que sean iguales a las del beneficiario, el cuerpo del beneficiario no las considerará afuera y no generará una reacción resistente.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Hay dos clasificaciones de sangre únicas con respecto a las transfusiones de sangre. Las personas con sangre tipo O son donantes con todo incluido debido al hecho de que no hay partículas en la superficie de las plaquetas rojas que puedan desencadenar una reacción resistente. Las personas con sangre de tipo AB son beneficiarios generalizados, ya que no tienen ningún anticuerpo que perciba partículas de superficie de tipo A o B.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Nota: Las células sanguíneas están aseguradas con una variedad de átomos de superficie. Para facilitar el esfuerzo, solo aparecen los átomos de superficie de tipo An y B.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Mitos comunes explicados

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Prevalecientes y latentes son ideas imperativas, sin embargo, con tanta frecuencia se subrayan demasiado. A fin de cuentas, la mayoría de las cualidades tienen diseños heredados intrincados y caprichosos. Sea como fuere, a riesgo de incluir una acentuación mucho mayor, aquí hay algunas cosas más que puede necesitar saber:

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los fenotipos abrumadores no son generalmente más básicos que los fenotipos pasivos

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Deberíamos echar un vistazo a una característica de calidad única regular (es decir, poco común):

                                                                                                                                                                                                                                                                                        alelo abrumador + alelo predominante = fenotipo predominante

                                                                                                                                                                                                                                                                                        alelo abrumador + alelo latente = fenotipo predominante

                                                                                                                                                                                                                                                                                        alelo pasivo + alelo latente = fenotipo pasivo

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Echando un vistazo a esto, puede pensar que el fenotipo predominante es dos veces más normal que el latente. Sea como fuere, probablemente no tengas razón.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los alelos latentes pueden estar disponibles en una población con alta recurrencia. Considere la posibilidad de sombrear los ojos. El sombreado de ojos se ve afectado esencialmente por dos cualidades, con compromisos más pequeños de algunos otros. Los individuos con ojos claros tienden a transmitir alelos pasivos de las cualidades importantes que los individuos con ojos apagados tienden a transmitir alelos abrumadores. En Escandinavia, la gran mayoría tiene ojos claros y los alelos latentes de estas cualidades son aquí significativamente más básicos que los predominantes.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los alelos abrumadores no son superiores a los alelos pasivos

                                                                                                                                                                                                                                                                                        El método de legado no tiene nada que ver con si un alelo beneficia a un individuo o no. Tomemos como ejemplo los ratones de bolsillo de roca, donde el sombreado de la piel está controlado principalmente por una cualidad solitaria. Los códigos de calidad de una proteína que produce un color apagado. Algunos ratones de bolsillo de piedra tienen una piel oscura y algunos tienen una piel clara. El alelo de la piel tenue es abrumador y el alelo de la piel clara es pasivo.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        En el momento en que los ratones viven en un espacio vital cargado de rocas opacas, la piel oscura es "mejor", ya que hace que los ratones sean menos visibles para los depredadores. Sin embargo, cuando los ratones viven en un espacio habitable cargado de batidos ligeros y arena, la piel clara es "mejor". Lo que importa es el entorno, no si el alelo es abrumador o pasivo.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Un alelo "roto" puede tener un diseño heredado predominante

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Numerosos problemas hereditarios incluyen cualidades "rotas" que codifican una proteína que no funciona adecuadamente. Dado que un duplicado "típico" de la calidad con frecuencia puede proporcionar suficiente proteína para ocultar los impactos del alelo de la enfermedad, estas dispersiones suelen tener un diseño heredado latente. Sea como fuere, no todos los alelos de las dolencias están latentes.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Las proteínas de queratina se conectan entre sí para enmarcar hebras sólidas que fortalecen el cabello, las uñas, la piel y diferentes tejidos en todo el cuerpo. Hay algunos problemas hereditarios que incluyen imperfecciones en las cualidades de la queratina, y la gran mayoría de ellos tienen diseños heredados predominantes.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Para percibir cómo las deficiencias de la queratina pueden provocar un problema hereditario, consulte

                                                                                                                                                                                                                                                                                        El alelo de las células falciformes

                                                                                                                                                                                                                                                                                        La drepanocitosis es una enfermedad adquirida que causa tormento y daño a órganos y músculos. En lugar de tener plaquetas rojas redondas y niveladas, las personas con la infección tienen células endurecidas y falciformes. Las plaquetas largas y puntiagudas se introducen en los vasos, donde fragmentan el torrente sanguíneo. Las células de los músculos y los órganos no reciben suficiente oxígeno y suplementos, y comienzan a morder el polvo.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        La enfermedad tiene un ejemplo pasivo de legado: solo las personas con dos duplicados del alelo de células falciformes tienen la enfermedad. Las personas con un solo duplicado son sólidas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        A pesar de provocar la enfermedad, el alelo de las células falciformes hace que las personas que lo transmiten sean inmunes a la fiebre de la selva, una enfermedad genuina transmitida por los mosquitos. La resistencia a las enfermedades intestinales tiene un diseño heredado predominante: solo un duplicado del alelo de las células falciformes es suficiente para evitar la contaminación. ¡Este es el alelo excepcionalmente mismo que, en un diseño heredado latente, causa la enfermedad de células falciformes!

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Actualmente, ¿qué tal si echamos un vistazo al estado de las plaquetas? Los individuos con dos duplicados del alelo de células falciformes tienen numerosas plaquetas rojas falciformes. Los individuos con dos duplicados del alelo "ordinario" tienen plaquetas rojas moldeadas en placa. Los individuos con un alelo de células falciformes y un alelo típico tienen una pequeña cantidad de células falciformes, y sus células fallan con mayor eficacia en condiciones específicas. Entonces, podríamos decir que la forma de plaquetas rojas tiene un diseño heredado que prevalece conjuntamente. Es decir, las personas con un duplicado de cada alelo tienen un fenotipo intermedio.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Entonces, ¿el alelo de las células falciformes es predominante, latente o co-predominante? Depende de cómo se mire.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Si echamos un vistazo a las proteínas que codifican los dos alelos, la foto se vuelve algo más clara. La proteína influenciada es la hemoglobina, la partícula transportadora de oxígeno que llena las plaquetas rojas. El alelo de las células falciformes codifica una forma algo alterada de la proteína hemoglobina. La proteína de hemoglobina modificada aún transmite oxígeno, pero en condiciones de bajo oxígeno las proteínas se mantienen juntas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        En el momento en que un hombre tiene dos alelos de células falciformes, la mayor parte de su hemoglobina es la estructura pegajosa, y las proteínas forman filamentos largos y sólidos que mutilan las plaquetas rojas. Cuando alguien tiene un alelo de células falciformes y un alelo ordinario, solo una parte de la hemoglobina es pegajosa. La hemoglobina no pegajosa se produce utilizando el alelo típico, y la hemoglobina pegajosa se produce utilizando el alelo de células falciformes (cada célula tiene un duplicado de ambos alelos). El impacto de permanecer juntos se debilita y, en muchas células, las proteínas no enmarcan las hebras.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        El protista que causa la enfermedad intestinal se desarrolla y se duplica en las plaquetas rojas. Precisamente cómo el alelo de las células falciformes provoca la resistencia a las enfermedades intestinales es alucinante y no se comprende del todo. En cualquier caso, da la impresión de que el parásito se repite de forma más gradual en las plaquetas que tienen algo de hemoglobina modificada. Es más, las células contaminadas, dado que efectivamente se deforman, son expulsadas de forma más inmediata y demolidas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Para ver más casos de cómo las variedades en calidades impactan las características, visite The

                                                                                                                                                                                                                                                                                        ¿Qué son dominantes y recesivos?

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los términos predominantes y latentes describen los ejemplos heredados de cualidades específicas. Es decir, describen la probabilidad de que un fenotipo específico pase de la posteridad del guardián.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Las especies que se repiten sexualmente, incluidos los individuos y las diferentes criaturas, tienen dos duplicados de cada cualidad. Los dos duplicados, llamados alelos, pueden ser marginalmente diferentes entre sí. Las distinciones pueden generar variedades en la proteína que se entrega, o pueden cambiar la expresión de la proteína: cuándo, dónde y la cantidad de proteína se produce. Las proteínas influyen en las características, por lo que las variedades en acción o expresión de proteínas pueden producir diversos fenotipos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Un alelo predominante produce un fenotipo abrumador en personas que tienen un duplicado del alelo, que puede originarse en un solo guardián. Para que un alelo pasivo cree un fenotipo latente, el individuo debe tener dos duplicados, uno de cada guardián. Una persona con un alelo abrumador y uno pasivo para una cualidad tendrá el fenotipo predominante. En su mayor parte se los considera "transportadores" del alelo pasivo: el alelo latente está ahí, pero el fenotipo pasivo definitivamente no lo está.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los términos son confusos y con frecuencia engañosos.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        El legado prevaleciente y pasivo son ideas valiosas con respecto a prever la probabilidad de que un individuo adquiera ciertos fenotipos, particularmente trastornos hereditarios. En cualquier caso, los términos pueden confundir a la hora de ver cómo una cualidad indica un atributo. Esta perplejidad se materializa hasta cierto punto, ya que las personas observaron los diseños heredados pasivos y prevalecientes antes de que nadie supiera algo sobre el ADN y las cualidades, o cómo las cualidades codifican las proteínas que determinan las características.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        El punto básico que hay que comprender es que no existe un instrumento todo incluido mediante el cual actúen los alelos latentes y abrumadores. Los alelos predominantes no "abruman" ni "frenan" físicamente los alelos latentes. Si un alelo prevalece o está latente depende de los detalles de las proteínas que codifican.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los términos también pueden ser subjetivos, lo que aumenta la perplejidad. El mismo alelo puede verse como abrumador o pasivo, dependiendo de cómo se vea. El alelo de las células falciformes, que se muestra debajo, es un caso increíble.


                                                                                                                                                                                                                                                                                        Como depredadores

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los humanos son omnívoros. Cazan y atrapan animales usando armas y herramientas como trampas, palos, lanzas, artes de pesca, armas de fuego para botes y vehículos de motor. Los seres humanos incluso usan otras especies depredadoras (como perros, cormoranes y halcones) para cazar y pescar, algunas personas incluso reclutan bestias no depredadoras, como caballos, camellos y elefantes, para acercarse a sus presas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los seres humanos han remodelado grandes extensiones del mundo como pastizales y granjas para la cría de ganado, aves de corral y peces para comerlos como carne. Sin embargo, se puede debatir si la recolección de ganado se ajusta estrictamente a la definición de depredación.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        La crianza humana y el consumo de ganado es parte de la agricultura e implica la alimentación y el cuidado de los animales, seguido de su sacrificio con una herramienta adecuada, despiece y cocción. En muchas culturas, los animales son cazados o criados por especialistas (como ganaderos o pescadores), llevados a un mercado y vendidos en pedazos a las personas que realmente consumen la carne.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Como presa

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Un ser humano desnudo y solitario se encuentra en desventaja física frente a otros depredadores ápice comparables en áreas como la velocidad, la densidad ósea, el peso y la fuerza física. Los humanos también carecen de armamento innato como garras. Sin armas hechas a mano, sociedad o inteligencia, un ser humano solitario puede ser derrotado fácilmente por animales depredadores en forma, como perros salvajes, grandes felinos y osos. Incluso hay casos registrados de humanos solitarios que han sido atacados por grandes carnívoros (ver Man-eater). Sin embargo, los humanos no son criaturas solitarias, son animales sociales con comportamientos sociales altamente desarrollados. Además, los humanos y sus ancestros (como Homo erectus) han estado utilizando herramientas y armas de piedra durante más de un millón de años. Los humanos anatómicamente modernos han sido depredadores ápice desde que evolucionaron por primera vez, y muchas especies de megafauna carnívora evitan activamente interactuar con los humanos, el principal competidor ambiental de un humano son otros humanos. La única subespecie de la megafauna carnívora que interactúa frecuentemente con los humanos en roles depredadores es el perro doméstico, pero generalmente como compañero en la depredación, especialmente si cazan juntos. El canibalismo ha ocurrido en varios lugares, entre varias culturas y por diversas razones. Se dice que al menos algunas personas, como el partido de Donner, han recurrido a él desesperadamente.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        En conservación

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los depredadores son una consideración importante en asuntos relacionados con la conservación.En muchos casos, los depredadores no solo son depredadores ápice, sino que también son especies en peligro de extinción, ya que tienen tamaños de población más bajos que las especies de presa y son mucho más vulnerables a la extinción debido al tamaño de su población, la competencia con otros depredadores y las fluctuaciones en las presas. poblaciones.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Tener un tamaño de población pequeño es una característica casi universalmente inherente a los depredadores ápice, los humanos y los perros, con mucho, las excepciones más flagrantes. Los números bajos no serían un problema para los depredadores ápice si hubiera una abundancia de presas y no hubiera competencia o superposición de nichos, un escenario que rara vez, o nunca, se encuentra en la naturaleza. El principio de exclusión competitiva establece que si los nichos ecológicos de dos especies se superponen, existe una probabilidad muy alta de competencia, ya que ambas especies compiten directamente por los mismos recursos. Este factor por sí solo podría conducir a la extirpación de una o ambas especies, pero se ve agravado por el factor añadido de la abundancia de presas.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        El efecto de un depredador sobre sus especies de presa es difícil de ver a corto plazo. Sin embargo, si se observa durante un período de tiempo más largo, se ve que la población de un depredador aumentará y disminuirá correlativamente con la población de su presa en un ciclo similar al ciclo de auge y caída de la economía. Si un depredador caza en exceso a su presa, la población de presas se reducirá a números que son demasiado escasos para que los depredadores la encuentren. Esto hará que la población de depredadores se reduzca, disminuyendo la presión de depredación sobre la población de presas. La disminución de los depredadores permitirá que la pequeña cantidad de presas que quedan aumente lentamente su población a un lugar cercano a su abundancia anterior, lo que permitirá que la población de depredadores aumente en respuesta a la mayor disponibilidad de recursos. Si un depredador caza a sus presas en cantidades demasiado bajas para sostener la población en el corto plazo, pueden causar no solo la extinción o extirpación de la presa sino también la extinción de su propia especie, un fenómeno conocido como coextinción. Este es un riesgo que encuentran los conservacionistas de la vida silvestre cuando introducen depredadores a presas que no han coevolucionado con depredadores iguales o similares. Esta posibilidad depende en gran medida de qué tan bien y qué tan rápido la especie de presa sea capaz de adaptarse al depredador introducido. Una forma de evitar este riesgo es si el depredador encuentra una especie de presa alternativa o si se introduce una especie de presa alternativa (algo que los ecologistas y ambientalistas tratan de evitar siempre que sea posible). Una especie de presa alternativa ayudaría a aliviar parte de la presión de depredación de la especie de presa inicial, dando a la población la oportunidad de recuperarse, sin embargo, no garantiza que la especie de presa inicial pueda recuperarse como la población de presa inicial puede haber sido cazados hasta cifras inferiores a las sostenibles o hasta su completa extinción.

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Control biológico de plagas

                                                                                                                                                                                                                                                                                        Los depredadores pueden utilizarse en los esfuerzos de conservación para controlar las especies introducidas. Aunque el objetivo en esta situación es eliminar por completo las especies introducidas, mantener baja su abundancia es a menudo la única posibilidad. Se pueden introducir depredadores de su área de distribución natural para controlar las poblaciones, aunque en algunos casos esto tiene poco efecto e incluso puede causar problemas imprevistos. Además de su uso en biología de la conservación, los depredadores también son importantes para controlar plagas en la agricultura. Los depredadores naturales son una forma sostenible y respetuosa con el medio ambiente de reducir el daño a los cultivos, y son una alternativa al uso de agentes químicos como los pesticidas.


                                                                                                                                                                                                                                                                                        Ver el vídeo: Píldoras Herpetológicas #2: Qué es el MIMETISMO BATESIANO? (Diciembre 2022).